家 访爱的教育
来源:文化艺术网-文化艺术报 作者: 时间:2024-08-14
文/周永兰 快放学的时候,我和班主任商量家访的事宜,班主任告诉我,跟昊昊的奶奶联系家访的事情不太顺利,约定的时间,不是我们走不开,就是人家忙,昨天终于确定下来,说好今天下午七点,在他们小区门口见面。 下班后,吃了块面包,看看时间差不多了,我俩便出发了。 我们边走边聊。说到每学期一次的师生全员大家访活动,我们都觉得,时代在发展,家访的形式其实可以丰富多样。并不是所有学生都需要专门去家里走访。更何况平时感觉到孩子有异常的时候,我们经常通过电话、微信跟家长联系。我感慨道:“三十多年前,九十年代我刚参加工作那几年,没有电话没有手机,家访只能去学生家里……” “那个年代也有大家访活动?”班主任惊讶地问。 我告诉她,那时候的家访是根据工作实际需要而定。我给她讲起我在山区工作时的一次家访。因为一个学生突然辍学,我去他家给他做思想工作。那个孩子家离学校很远,记不得翻了几座山,我们下午三点左右从学校出发,到他家时天都快黑了。 “也是这样的季节,春末夏初,满山的绿。景色很美,可是心情很沉重。我去了他家才明白,为什么那个孩子很少有笑容。”往事历历,我的眼前似乎又出现了那座低矮的茅草屋,那个黑乎乎的搪瓷杯,孩子父亲那佝偻的身影,孩子躲在大树后的一角衣衫…… “这家访多有意义啊!那个孩子回到了学校,性格也渐渐开朗起来了。”班主任感叹道。 我有些黯然:“那个男孩,据说后来没上完中学就出去打工了。” “作为他的老师,您已经尽力了。”班主任安慰我,“一个人的成长不只是学校教育在起作用,尤其现在这样的时代,家庭教育和社会影响也很重要。咱们作为老师,只能尽力做好自己能做的,上好课,改好作业,做好家访,希望每个孩子都能健康成长。” 前面不远就是昊昊家的小区门口,我们的话题又转到了昊昊身上。这个男孩很内向,课间很少跟同学玩耍,总是一个人坐在座位上,上课几乎从不举手发言。我们想了不少方法,但他变化不大。昊昊的父母都在外地打工,他跟奶奶住在父母买的学区房里。奶奶除了照顾他,还要去另一个小区帮他在超市上班的姑姑带孩子。 昊昊看见我们,有些害羞地迎了上来。他的奶奶六十多岁,看上去很朴实。我们问她昊昊在家里的情况,她笑着说:“我这个孙娃子乖得很,放学回来吃了饭就去自己的房间学习。不像他姑姑家我那个外孙子,我坐下来歇口气,刚把电视打开,他就要看动画片,跟我抢遥控器。昊昊从来不跟我抢电视看。” “那他在自己房间里干什么,您知道么?”我笑着问道,发现一旁的昊昊神色有了几分紧张。 “他能干啥哟!除了学习还能干啥?你们担心他玩手机是吧?玩不了,莫滴网。他有个旧手机,是当闹铃的。”老人摸摸昊昊的头,满脸慈爱地说。 我的心沉了下去,班主任的神情也凝重起来:“你能不能把旧手机给老师看看?”昊昊迟疑着,看看我们,没有回答,低下了头。 我们又了解了一些昊昊的其他情况。老人说,昊昊不喜欢出门,周末基本上就呆在家里。她觉得这样也好,万一孩子出去交了坏朋友,跟人学坏了,她还不好给儿子儿媳交代。 听我们说昊昊在学校不咋跟同学交流,老人很有些不以为然,反复强调:他在家里挺好的呀!我问他啥他说啥,从不顶嘴。 班主任提醒老人,要多关注昊昊,经常跟他聊聊天。“聊啥子哟,他每天一回来就把自己关在屋里头,有时候我敲门他都不开。我那次吵他,喊了几次吃饭了还在那写写写,他说是在写小说。”老人漫不经心地说着,我心里却猛地一震:写小说?昊昊的习作能力一般,没想到竟然在写小说! 我问昊昊,能不能把小说带给老师看看?他迟疑了一会儿,问我:“明天可以么?”我拍拍他的肩,点了点头。或许,孩子不希望我们看见他写的一些内容吧? 老人看看我们,带着歉意说,不邀请我们去家里了,昊昊姑姑上夜班,她该去给看孩子了。自己没文化,昊昊的学习请我们多费心。我们表示理解,拍了张家访合影照,便和她道了别。 家访结束,在返回的路上,我们商量了接下来对昊昊的教育方法。一是得了解清楚他写了些什么,放学后在自己屋子里做了些什么;二是尽量给他更多发言、参加活动的机会,引导他多跟同学接触;三是联系昊昊的父母,尝试说服他们至少有一方能回家陪伴孩子。 编辑:图图上一篇:长篇小说《大陕北》(连载149)
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