《雨润迟花开》的初心塑造与艺术特色

一口气读完童星先生教育题材的长篇小说《雨润迟花开》，觉得这是一部教学演绎，一部有教无类的成功案例，一树盛开的迟桂花。

一口气读完童星先生教育题材的长篇小说《雨润迟花开》，觉得这是一部教学演绎，一部有教无类的成功案例，一树盛开的迟桂花。

我有好多话要说，是认识童星先生很久了。知道他的职业特点和诚挚品质。读罢他的书，首先感谢童星先生为我们展示了现代社会初中阶段学校的生活场景，让我们通过他的笔触，看到了教育领域斑斓多姿的精彩生活画卷，看到了现代教育因材施教的成功尝试，映射了一群现代孩子和老师教学相长的成功实践，感悟了“一米宽、一万米深，”的行业纵深度。揭示了教育规律，以及人之初的成长状态。

实际上，人的初心、初衷，美好的赤子情怀，都是在少年儿童阶段形成的，其中教育影响力举足轻重。然而，人们往往重视学习成绩，轻视其他发展。对孩子的毛病更是简单对待，排斥个性和人格成长。而少年的逆反心理，又加剧了对抗的解决，导致初心反叛。本书偏偏选择这个难题展开描写，足见胸有成竹。现实中，顽皮的孩子都是聪明的标志，迟开的花朵，可能是稀缺的物种。本书抓住教育的本质是发掘人的潜能，引导人走向光明的前提。诸多鲜活细节，让我感受到作者深厚的教学根基，丰厚的素材积淀，浓重的教育使命，因此，我更愿意把这部小说看作一部长篇纪实文学来欣赏，看作基础教育的工作真实映像来分析，看做初心成功塑造的教案来关注。

这本书，洋洋洒洒30余万字， 以宋春雨为线索，讲述一群“后进”孩子初中三年义务教育的精彩历程，从军训开始到初中三年级结束，描写了他们全方位的学校生活。针对有问题少年的打架斗殴，成长期的懵懂任性，青春期的冲动和浮躁，连同娇生惯养孩子的自私和怪癖，以及多数家长与孩子的交流误区、弊病等细节描写，折射出社会的教育情状，基层生态、家庭环境与孩子成长的相互关联，提请大家，关注百姓生活对孩子人格、性格形成的正负作用，摆正教育的角色，值得每个人回味、深思…..作品提醒社会，教育关乎每个国民本身生活和未来命运。

以宋春雨为代表的人民教师，以深厚的职业修养，高尚的人格魅力，投身其中，从问题的表象入手，由浅入深的剖析每个少年的成长经历，精心塑造他们的心灵，给出的教育路径，制定出因材施教、大爱无疆的应对之策，诠释了教育功能和人民教师的使命担当，塑造了一群有血有肉的师生形象。一个充满时代气息的学校画卷呼之欲出，生动鲜活，令人唏嘘感怀，联想诸多。

这部书，好在置身矛盾，不回避问题，迎接挑战，成功的化解了孩子身上的毛病，引导孩子进入人格健全，自尊自强，德智体美全面发展的现代人才发育通道。从而推动了社会的文明进程，优化了教育理念和人才格局，谱写了教育润物无声的春雨本质。

可以说，这是一个基础教育中偏重人格发育的典型标本，一个洋溢着均等、普惠、公平、正念的教学实践。其中开头部分写得十分生动，引人入胜，宋春雨为代表的人母、人师形象有血有肉，魅力十足。她能平等公正的对待每个孩子，良师益友体现在具体细致、全身心的对视、互动中，体现在蜡烛一般燃烧的光芒里。

书中描写的问题少年打架斗殴，严重性惊心动魄，让人唏嘘感叹：人之初是性本善呢？还是性本恶？如果教育不去引导他们，那么结果将是暴力的狂流不受约束，戾气将成为社会的危害。我们的教师没有放弃他们，及时化作春雨，细无声的引导他们向上、向善，激发孩子的真善美本性，使之迷途知返，回归正道。更可贵的是，教育没有头疼医头，停留一隅，而是通过家访，调查研究，开出“处方”，要求家庭成员以身作则，正本清源。要求老师，摒弃师道尊严、居高临下的旧习惯，融入民主、对等的互动里。共同为孩子营造健康的生活学习环境，为未来负责，为文化负责，这才是系统负责的教育本质。然而，社会复杂，孩子身上的“毛病”，几乎都来自相应的家庭。孩子是社会的镜子，他们最初“临摹”的样板就是自己的家长。这点，书中做了系统描述，可以看见，商贩的两面性通过孩子行为反射出来；孩子粗暴的行为，其“典故”必然出自他的家庭矛盾；以暴易暴，心口不一，皆有前因后果。教育不是万能，没有教育却万万不能。这就需要再塑灵魂，扣好每一粒扣子，纠正不良习惯和个性弊端，为此，学校的每个举措，无不渗透着良苦用心，老师功不可没，善莫大焉。历来人们轻视小儿领域研究，对“孩子王”的工作缺乏了解，读罢本书，再次纠正和普及了教育的高贵本性，展示了现代孩子的聪颖，老师的圣贤作为，让人脑洞大开，联想万千。

本书文风质朴，秉承现实主义的创作风格，严肃认真，绝无哗众取宠之嫌，俨然正统教育之课堂，让人感觉作者仍然在传道授业解惑，因此，这一树盛开的迟桂花，每一朵都洋溢着正气芬芳，回荡着爱的旋律，值得每一个人用心去读，寻觅其中自己的影子，感受作家的写作宗旨和神圣追求。

当然由于职业原因，人们对这个专业的兴趣不尽相同。同时教育题材的写作，受到种种限制，写出受众皆大欢喜的作品，实在不易；身在其中，想超越认识局限，除非超脱得无所顾忌。可是，诚实写作的童先生，没有虚构和穿越，没有糊弄人博眼球，采用章回结构、课件式、关键词的叙述方式，以其教师的严谨工整陈述故事，足见其功力不凡，生活阅历丰富，才有了鲜活的当代师生人物，有了这个教学演绎，可谓独树一帜，标新立异。在此，向他表示祝贺！希望作家童星先生放松身心，轻松上阵，续写教育的新篇章，塑造出传道授业解惑的新典型。

（本文作者靳光耀，为陕西省散文学会理事、陕西省文学研究会理事、陕西省传播学会宣传部长、著名作家）

编辑：张瑞琪