我的一个好友提出的“念书、抄书、品书”三部曲，也很值得借鉴（详见《读书三部曲》一文）。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所以读书做学问从知之到好之，再到乐之，是一个逐渐递进的过程，“好之者”“乐之者”就达到了“好读书”的自觉境界了。
国外著名学者莫提默·J.艾德勒和查尔斯·范多伦提出了四层次阅读说，很有借鉴意义，在他们合著的《如何阅读一本书》中，将阅读分为四个层次：
一、基础阅读。能认字，摆脱文盲状态的层次，小学时期就能做到。
二、检视阅读。规定的时间内完成阅读，从表面观察一本书。他们提出，在资讯泛滥时代，太多的资讯如同太少的资讯一样，都是对理解力的阻碍，所以需要检视阅读，注重读关键点。
三、分析阅读。是一种很专注的阅读，咀嚼消化一本书。
四、主题阅读。阅读很多相关类的书籍，而不是一本书。列举这些书的相关之处。
从《如何阅读一本书》我们可以悟出，过了基础阅读阶段后，我们就要学会泛读和精读两种技巧，而不是所有的书都要平均发力，再上升一个阶段，就要懂得主题阅读的技巧。特别强调，在精读上，需要通过记读书笔记、画思维导图、写读书心得等方式将他人知识内化为自己的知识；在主题阅读上，要在确定的主题下，充分发挥归集、整理同类书籍，进行跳跃式阅读的主动性，而不是眉毛胡子一把抓。
由读书的层次上升到学习的层次，两者遵循同样的道理。美国缅因州国家训练实验室提出了著名的“学习金字塔”模型（参见《有用的无用功，不多余的冗余》一文），对如何读书也同样有借鉴意义，把你的所学分享出去，教授给他人，这就上升到读书的更高层次——觉他了，通过这种方法，能掌握90%的知识，这就是主动阅读、主动学习的益处。从他觉，到自觉，再到觉他，和孔子提倡的“知之——好之——乐之”可谓异曲同工，所以好读书是应该提倡的更高层级的读书。
