宝鸡市扶风学乐托管中心 陈文娟
前段时间，我参加了“宝鸡市家庭教育公益大讲堂”直播课程，主讲是边玉芳教授。课程主题是：复学后，学生的家庭教育问题。这次直播课如一场甘霖，舒缓了家长为教育子女而焦灼不堪的心绪。
今年由于疫情影响，孩子们开学比较晚。我们忙于上班，只能让孩子在家“自由发挥”。于是，手机等电子产品就成了孩子的伙伴。整个假期下来，孩子的视力普遍下降了，还养成了自由散漫的习惯，以至于复学后跟不上学校的节奏。上小学五年级的女儿，一直以来学习还不错，可这学期成绩下降得让我瞠目结舌。为此，我着急地抓耳挠腮，甚至夜不能寐，但除了狠狠地训斥她一顿之外，剩下的只有无助。
说实话，活了半辈子，参加了很多次学习，没有一次是为了教育孩子、做个合格妈妈而学习的，想想真是惭愧不已！
带着种种困扰，我非常严肃地走进了公益大讲堂。边教授对后疫情时期孩子出现的各种“症状”以及亲子关系紧张等问题，抽丝剥茧地进行了分析。我一边认真地听讲，一边联系自己的实际进行了“对号入座”。她讲得入情入理，我听得恍然大悟。
原来，孩子心理问题的频发，是各种因素叠加的结果。疫情的影响、季节的变化、学生自身的心理承受能力、家庭矛盾等等因素都会引发心理问题。复学后，孩子难以适应规律的校园生活、生物钟紊乱、跟不上校园的节奏、产生逃避心理；学习动力减弱、依赖电子产品；担心学习跟不上、产生焦虑和不安；自我否定、封闭、拒绝交往等等，这些都称之为“假期综合征”。
我们应该“对症下药”，合理地引导孩子，与老师一起去帮助孩子，与孩子肩并肩地去解决问题。但是，有很多家长会忽略孩子的“情绪”，从而埋下了“定时炸弹”。边教授讲道：通过调研发现，家长第一关心的是学习成绩；第二是身体健康；第三是安全问题。极少有家长关心孩子的心理问题，这是细思极恐的事实，值得我们深思和反思！
我们总是把孩子当作是另一个自己，把自己没有实现的理想强加于孩子身上。大家普遍追求：不能让孩子输在起跑线上！于是，孩子从小就失去了自由，周末和节假日，不是坐在各类补习班里，就是奔走在去补习班的路上。全家人拼尽全力给孩子创造物质条件，但也给孩子套上了重重“枷锁”。
我们很少静下心来帮孩子分析错题和失误。当孩子出现错误时，我们常常会控制不住自己的情绪，火冒三丈地教训孩子，甚至还会动手打孩子。渐渐地我们会发现：越是大声吼孩子，孩子越是出错；久而久之，会激起孩子的逆反心理，导致其越来越叛逆。
边老师讲，她曾经把一位家长训斥孩子的视频回放给那位家长看。家长看完后，潸然落泪了，她居然不相信自己平日里就是这样对待孩子的。那一刻，我也深深地感到愧疚！这不就是我的写照吗？我总是自以为是，好为人师，对孩子随意指指点点；我总是越俎代庖，替孩子做很多决定；我总是控制不了自己，肆意发泄情绪；我总是不懂宽容，语言刻薄！不知道从何时起，我竟然变成了自己讨厌的样子！
听完讲座，我思绪如潮。我们总是把笑容给了别人，却对孩子常常“横眉冷对”，没有耐心；总觉得辛辛苦苦地工作就是为了孩子。虽然我有一颗爱他们的心，而且爱得深沉、爱得纯粹，但是，这样尖刻的表达方式显然是大错特错！想让孩子优秀，或许真的不需要做太多。温暖的目光、鼓励的话语、和谐的氛围就已足够!我突然发现:曾经那个天真烂漫、无忧无虑的“小尾巴”已悄然长大。她有自己的判断、思维和兴趣。我必须尊重她，做她的朋友，对她温和地说话！
孩子是花朵，温暖的话语是阳光，关爱的目光是雨露，只要我们用心去呵护，她就会美丽绽放！为了我们的孩子能身心健康地成长，请从此刻开始，学会对孩子温和地说话！
编辑：慕瑜
