王芳芳：用画笔为偏远地区孩子打开艺术之门

王芳芳：用画笔为偏远地区孩子打开艺术之门

主人公：王芳芳

所在地：延安市志丹县保安中学、重庆、青海

简介：王芳芳，毕业于西安工程大学服装系。2006年入住北京宋庄，成为职业画家。曾举办个人画展、“中国与突尼斯”文化交流展。2010年支教保安中学至今。曾支教青海省曲麻莱县措池村然仓寺并筹资建校。铅笔画家，奥运会志愿者、“绿色江河”志愿者、“基层美术教育”发起者。

语录：美术教育对我来说，我培养学生不是为了让他们一定要成为什么画家，而是通过绘画的形式让孩子们可以和自己的心灵对话，可以成为一个内心独立思考的人。

如果让你去画一棵树，你的第一反应会画什么树？是不是苹果树？

青年美术教师王芳芳走过很多地方支教，她发现，大多数孩子都会画苹果树。她就问，为什么只画苹果树，孩子们回答不知道。原来，孩子的课本里全都是长苹果的树，他们认为树都是这个样子的。于是她带着孩子们去写生，带他们观察大自然。

王芳芳曾做过一个实验，她在黑板上画一头牛，然后让孩子们画，结果所有孩子画的都一样，他们不会主动思考牛长什么样。于是她告诉学生：“大家自己画一头牛，按照自己的想法去画。”她发现孩子们画的都不一样。画的过程中她逐渐引导孩子。告诉他们牛长什么样子，有角的没角的，有公牛有母牛，有没有小宝宝的……一点点进行场景引导。“这样全班画出来的画，没有一张是重复的：有的是站起来的，有的是母子的，有的还在跳舞，完全超乎你的想象力。这才是孩子们该有的空间。”

老家在陕北的王芳芳从小喜欢画画，大学毕业后去北京宋庄待了好几年，寻找画家梦，时间长了，发现越来越远离内心，最后决定去寻找内心，寻找接地气的东西，于是她回到自己出生的地方。

对自然美术教育的摸索

她根据多年经验，开始了自然美术教育的摸索，将大自然与美术教育结合在一起。2015年在重庆某小学启动“自然美术教育”这个项目，编写属于孩子们的校本教材。“因为统一的课本不一定适合农村的孩子。课本里面有好多内容讲艺术史讲艺术派流，农村孩子没有进过美术馆，他们不知道毕加索和梵高是谁。对农村孩子来说，他更容易理解的是庄稼如何从地里长出来，一颗种子是怎么长成一棵大树的。”

她从自然中提取元素，使孩子们所有的课程安排都从身边的自然中来。我们的志愿者会带着他们去山里写生，或者在校园里写生。手工课，我们就从自然中提取一些材料，来进行练习。还有些想象力课程，通过写生课，通过想象力，画出来一幅画，这些元素全部来自于身边。这样就让孩子们与大自然融在了一起。

王芳芳告诉记者，目前这个课本可能适用于重庆农村孩子，但是放在西藏的话就不适合。因为海拔的关系，青海西藏一带的孩子们可能就没有见过树，所以针对他们的课本设置，可能更多的是动物、宗教文化等内容，这就是他们的资源，需要因地制宜。

现在的教育过程中，整体缺乏对美术重要性的认识，往往把文化课和美术课的距离拉得有点大。在自然美术教育项目中，王芳芳会将美术与数学、语文、体育等学科融合在一起：比如我们上写生课，画人的时候，就可以去画上体育课的小孩。作文课，我们要观察某一棵树，那么就和美术老师配合，让孩子想象，自己构思写作文，或者作文底下配树的图，这样就融合在一起了。

孩子的世界其实很简单

青海玉树州曲麻莱县曲麻莱乡措池村，还没有通电。王芳芳曾在措池小学和附近寺院支教。她告诉记者，那里是她跑得最艰苦的地方，夏天水把路冲垮了，冬天大雪封山进不去，孩子们晚上要点着蜡烛学习。寺院和学校各有30个左右的孩子。寺院的孩子不分年级，主要学藏文和经文；学校的孩子主要学汉语和藏语，只有1-3年级。

即使生活条件不是很好，孩子们的幸福感却很强。你发糖，他们会排队，你给5颗，他会给你3颗，他们懂得回馈、感恩。我说我要走了，他们说，老师，我是不是走到草原的尽头就能找到你了？他们对外面的世界认识很模糊，可能更容易满足，幸福感比较强吧。

她建立的“画家去乡村”体验项目，已经是第四个年头，主要关注留守儿童。

“接触到那么多留守儿童后发现，人们给他们的标签太多。孩子们的世界其实很简单，他们眼里并没有很可怜的概念。我问留守儿童想爸爸妈妈么，他们说会，再问有没有怨过，他们说没有。”

就内心来说，乡村的孩子比城市的孩子快乐。城市的孩子两点一线，生活很枯燥，学习学习再学习，他们是可以有机会去美术馆感受，但似乎内心得不到什么，他们离自然越来越远；乡村的孩子物质条件没有城市好，但是他们面对自然，和小伙伴撒欢疯玩，那种心理的开阔是城市孩子比不上的。

大自然是有生命力的

王芳芳除了教师的身份，她还是公益项目“绿色江河”志愿者。一次去可可西里，接触到做项目的植物学家，在沟通中，发现原来大自然这么有趣：她们讲，高原植物为了能够适应环境，怎么去保暖，花是怎样长的……慢慢接触中，发现花都是有生命的，每一棵植物都有情感，它们跟人类一样，为了能适应环境而生长。“后来我就把自己从画人物转移到画自然，直到现在依旧对自然充满敬畏，自己画的东西再有多高的境界，最终都是来自于大自然回归于大自然。”

2010年当老师到现在，王芳芳认识到，一个人的能力是有限的，所以她把自己的理念灌注到“自然美术教育”项目，培训更多的志愿者去教更多的孩子。

现在的王芳芳，希望用自己擅长的东西服务更多的人，比如绘本，孩子的内心都需要自然教育，无论城市还是乡村孩子都可以收益。“对自己来说，原来画画可能就是一张纸，现在做的绘本有故事，会让更多的人受益，会与更多的人和社会产生关系，起到一种教育意义、一种延伸。”

编辑：齐敏