徐琼
在育人的道路上，有这样一群人：他们在平凡中坚守，用匠心践行初心，照亮了一代又一代少年的追光之路。在陕西师范大学实验小学，有这样一位老师，她把每个孩子都看作是独一无二的小树苗，在她看来，教育首先得俯下身、蹲下来，去发现、欣赏每个孩子的摇曳多姿。
徐琼是陕西师范大学实验小学的一名教师，从业十年来，她躬身教育，逐渐成长为一名陕西省教学新秀、西安市第二批班主任工作室主持人、莲湖区教学能手；主持和参与多项国家、省、市级课题；教育教学成果在各级各类比赛中获奖；所带班级曾获西安市莲湖区“红领巾奖章”二星章。
日前，记者在陕西师范大学实验小学见到了徐琼老师。她告诉记者：“因为喜欢孩子，喜欢他们的纯净、天真和可爱，所以才选择成为一名老师。”
审辩式阅读锻炼了学生的思维能力
2014年，徐琼从陕西师范大学毕业，来到陕西师范大学实验小学，开启了她的教学生涯。她的班主任经验和教学经验一样丰富，对学生的教育也很有方法，获得了学生的喜爱和家长的认可。“当班主任最大的幸福莫过于全程陪伴孩子们的小学时光。就好像亲手栽种了一批小树苗，每天呵护、浇灌他们，看着他们茁壮成长。在这个过程中，不仅带给孩子们前行的勇气和成长的力量，我也收获了满满的感动和骄傲。”
陕西师范大学实验小学的语文优势学科提倡审辩式阅读。简单地说，就是运用审辩思维的方式培养学生的阅读能力、思维能力。在这个过程中，需要持续调动学生的主观能动性进行思考和探究，通过信息提取、分析推理、整合诠释、反思评价和创意应用等五大步骤，培养学生审辩思维能力。徐琼很喜欢这一特色语文教学理念。她自豪地说：“这样的特色教学更多地关注学生思维的培养，所以，我们的课堂氛围是非常活跃和开放的。”徐琼说。
作为一名语文老师，徐琼认为教语文就是教做人，教人求真、向善、尚美。课上徐琼和她的学生们是师生，课下是朋友。一堂课40分钟，徐琼和善而坚定地引导学生遨游在知识的海洋。课下，学生经常围着她，叽叽喳喳，畅所欲言，像朋友一样亲密无间。为了鼓励孩子们不断进步，她经常会告诉他们：“要跟自己比，每天进步一点点，你就能成为更好的自己。”
一节生动的“教师成长课”
目前，徐琼已经带了两届学生，每一届的个性班名都叫“小树苗”。十年树木，百年树人。“小树苗”象征着生命和希望。徐琼为班级写下寄语：小树苗，多么稚嫩，多么幼小。“小树苗”需要被呵护、被关爱，也需要被磨砺、被锻炼。阳光给她养分，风雨让她坚强。小小身躯怀揣着大大梦想。她努力吸收，不断成长，终有一天，她要长成参
天大树，冲上云霄。
在日常教育教学中，徐琼善于发现每个学生的进步，给予表扬，树立榜样；她努力放大他们的闪光点，鼓励他们勇往直前，不断超越；她善于激发学生向上的内驱力，注重培
养学生做人的好品质。
在徐琼老师的职业生涯中，有很多事情令她难以忘怀，而印象最深刻的要数十年前，她刚踏上工作岗位，带一年级的“小豆豆”时发生的一件事。那时候，班上有一个特别淘气的小男孩儿，他“话多、问题多、小动作多”，是有名的“淘气包”。但就是这个孩子，给徐琼上了一节生动的“教师成长课”。
一天中午，徐琼准备整队带学生去学校餐厅吃饭，这个孩子又开始调皮了。徐琼随口说了一句气话：“如果你不好好站队，就回座位看书去！”说完，徐琼就急匆匆地去整队了。走到半路，她发现这个孩子不在队伍里。她又着急又生气，把队伍交给小团队老师后，就立刻飞奔回教室。等她气喘吁吁地跑到教室门口的时候，眼前的一幕让她的眼泪唰地一下就流了下来。只见这个孩子端正地坐在自己的座位上，手里捧着语文书，专注地看着。徐琼跑过去一把将他搂在怀里，心疼地问：“你怎么不跟着队伍去吃饭？”小男孩儿眼睛里还含着泪水，回答：“是你让我回座位看书的。”徐琼顿时无言以对，羞愧不已。
从那以后，徐琼再也没对班里的学生说过类似的“气话”。她告诉自己，再小的学生也能感受到老师的真诚，再调皮的学生也有一颗纯净的心，一定要珍视孩子的纯真，尊重每一个生命。
“关心学生，不仅仅关心他们对知识的学习，更重要的是关心他们成长的过程。”作为青年教师的代表，徐琼在这个广阔的舞台上，坚持将理想信念作为“原生动力”，将职责使命当做“意志盔甲”，将个人奋斗融入时代洪流，不驰于空想、不骛于虚声。新芽唤春醒，更染一树情。
文化艺术报全媒体记者 梁飞燕
