贺锐
文化艺术网-文化艺术报讯（全媒体记者 刘青）著名教育家魏书生说过：“教师应具备进入学生心灵的本领。育人先育心，只有走进学生的心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。”西安市东元路学校语文教师贺锐从踏入教师队伍以来，就深切地感悟到，只有做到“施教先施爱，育人先育心”，才能真正走进学生的心灵，做学生最信任的领路人。
十余年来，她凭借着丰富的班主任工作经验，积累了一系列科学、优秀的管理方法和先进的管理理念，也逐渐成长为一名有责任心、细心、爱心、慧心的班主任，在学生家长口中好评不断，也得到了业界的认可，被评为西安市骨干教师、西安市教学能手和未央区骨干教师、未央区优秀班主任。
感受榜样传承的力量
当一名老师，是贺锐儿时的梦想。她告诉记者，读小学六年级的时候，当时语文老师用言行让她感受到了家人之外的爱与温暖，并在她幼小的心里埋下了一颗种子，立志成为像老师那样的人。“我上中学时的班主任和读研究生时的导师，也都从不同角度用行动在诠释‘人师’对于一个学生成长的重要作用，这一切更加坚定了我加入教师队伍的决心。”
2010年从陕西师范大学毕业后，贺锐一直在西安市东元路学校任职，从跨进校门的那一天起，她就担负起了班主任的工作。
去年教师节发生的一件事，让贺锐至今难忘。那天晚上，她突然收到一名十年前毕业的学生加微信的请求，“老师，你还记得我吗？我是廖天娥。”“那必须记得。”在接下来的聊天中，这个学生告诉贺锐，她目前在四川德阳一所小学任教，这么多年她很想联系贺锐老师，但总觉得自己处境不好，没有勇气。今年她接了一个比较弱的班，她用尽全力去帮助每一个孩子成为更好的自己。在这个过程中，她突然意识到，老师并不是期望每一个学生都能有辉煌的成就，而只是日复一日地默默守望，只要学生能成长得更好一些，老师就会满足。这种“长大后，我就成了你”的感同身受，让这名学生理解了当年的贺锐老师，也让贺锐更加怀念自己求学时所遇到的老师。
这虽然只是一件小事，却让贺锐感受到成为老师的价值和魅力，让她更坚定终身当老师的决心。因此，在她的心里，教师这个职业对学生的影响是巨大的，务必要以身作则、言传身教。
育人的根本在于立德
贺锐不仅是一名班主任，目前还承担着初中语文教学工作。她说：“这门学科是所有学科的基础，更是学生成长的基石，以文化人，传承优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，语文教学责无旁贷。”因此，贺锐的教学更注重学生的积累，包括文化常识、文化名人、古诗词、历史典故等等。她经常在课堂上进行随文拓展和跨科拓展，学生对这些非常感兴趣，这些环节也成为课堂浓厚学习氛围的助推剂。
在她眼里，班主任虽然是学校里最小的“主任”，却扮演着最重要的角色，因为这份工作关乎学生心灵的健康成长，与其说是育人，不如说是育心。班主任需要在一点一滴的工作中引导学生形成正确的人生观、价值观，这是一份沉甸甸的责任。因此，在实际教学中，贺锐始终将“施教先施爱，育人先育心”的理念贯彻其中，树立育人先育德的重要思想。
教育首先是感化人的工作，作为班主任，应该时刻关注学生心理的变化，把握好传递爱的契机。学生忧愁时，及时安慰，使其得到排解；痛苦时，送去温暖，使其得到解脱；困难时，送去关爱，使其得到帮助；矛盾时，积极化解，使其豁然开朗；期待时，合理满足，使其得到激励。班主任只有把满腔的爱倾注给学生，才能在师生之间架起沟通的桥梁，形成心心相印的默契。作为班主任，只有心里装着学生、热爱学生，学生心目中才有你这个老师。
其次，大家经常说“教书育人”，但在贺锐看来，育人比教书更重要。管理班级和学生，最重要的是帮助学生形成正确的是非观、价值观、人生观，更要让他们学会与自己相处、与他人相处、与世界相处，这些才是他们日后可持续发展的“营养包”。所以，在遇到问题时，贺锐一般会给学生提供时间和平台，让他们自己思考，尝试提出解决方案，最后，她只是作为建议者和引导者去帮学生们补充、完善，让他们在发生的事件中去感悟、去发现、去总结、去成长，这会比一味说教效果好很多。
贺锐还告诉记者，她对学生习惯方面的要求比较严格，时刻提醒他们“在合适的时间合适的场合做合适的事情”，要求学生用这句话作为说话做事的标准，思而后行。
坚守初心勇担使命
孩子们天真、单纯，在他们身上，她经常可以感受到那份赤子之心，而这份赤子之心，正是成年人在日复一日的劳碌中渐渐忘却或丢失的美好。贺锐认为，跟着孩子一起成长是一件快乐且幸福的事情。因此，她很享受工作带来的幸福感。
每当回忆起其中的幸福点滴，贺锐嘴角便不自觉地上扬。“作为班主任，最幸福的时刻就是每届学生毕业时，看到他们三年成长的足迹，看到他们对老师和学校的感恩，看到他们能有自己的思想和做事方式，作为陪伴他们一路成长的老师，我就会产生深深的成就感和幸福感。”
教有涯，学无涯。于漪老师说：“一辈子做教师，一辈子学做教师。”这是让贺锐刻骨铭心的一句话。随着教龄的增长、网络的普及、信息爆炸式的传播，贺锐越发感觉教师这个职业最大的挑战是让自己跟着时代、跟着学生一起成长。只有自己不断学习，才能对学生的兴趣点、学生的心理需求了然于心，才能更有利于自己跟孩子们交流，确保真正成为孩子们的良师益友。
为不断加强教师队伍专业能力建设，通过优秀班主任的辐射与带动，引领教师队伍与时俱进，贺锐所在的学校联合本区域、跨区域的教师成立了班主任工作室，组建了一支热爱教育、有教育思想的团队，他们在这个工作室里，一起读书、研讨、分享，相互借鉴学习，想通过这样的抱团式发展，让团队里的人从有责任心、有爱心成长为有慧心的班主任，也想让班主任通过他们自己的力量，去滋养更多孩子的心田，成就更多的幸福家庭。
作为一名平凡的教育工作者，贺锐十余年如一日的奉献和付出，让她用爱与责任为学生照亮了前行之路。今后，她将继续用心呵护、用爱坚守，不负使命，为教育教学事业的发展添砖加瓦。
