杨巧红
文化艺术网-文化艺术报讯（见习记者 马溯萱）“教育是场双向奔赴。走上三尺讲台，成为一名语文老师，尤其是成为一名班主任，我才切身体会到教书育人确实是一场幸福的双向奔赴。在这场奔赴里，没有感天泣地的故事情节，也没有轰轰烈烈的壮举，但点点滴滴的回想，依然能被温暖的小故事所触动。”回想起自己从教的29年，杨巧红满含欣慰地告诉记者。
用欣赏的目光去关注学生
教育是根植于爱的！教师有了爱，才会对学生充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。爱是相互的，杨巧红总是怀着爱心，用欣赏的目光去关注学生，一个个单纯而真实的孩子也因为她而懂得了爱，懂得了回报爱。
杨巧红接手二年级一个班级时，第一次上课就发现一个非常调皮捣蛋的学生，小动作多，不正眼看黑板，总是一副嘻嘻哈哈的样子，对老师的批评提醒总是不屑一顾。第二次去上课，杨巧红决定请该学生担任语文科代表，帮忙收发作业，检查学生的阅读记录本。杨巧红注意到，当她说这句话的时候，这个学生突然抬起头，脸上浮现出惊讶又有些小欢喜的表情。第三次上课，杨巧红有意识地让他帮忙发作业本、检查头天的预习作业。以前，这个学生课上总是坐不住，而且从来不主动写笔记，但这节课开始他动笔了，并且一笔一画地写得很认真。之后每次上课，都能发现他认真了许多，有了不少改变。
“因为在生活和学习上多次的接触，我们有了频繁的交流。一个年仅7岁的孩子对我慢慢敞开心灵，接受我的关爱，并表达他的喜爱。雨在滋润花朵的同时，花儿这样回应着自己对雨的爱意，教育怎么不是一场双向奔赴呢？”杨巧红说：“作为老师，我们要仔细观察，用心去发现孩子的闪光点，就像孔子说的要因材施教。我们要根据孩子不同的性格、爱好和不同习惯、家庭背景，采取不同的教学方式，让每一个孩子体会到‘我在老师眼里’‘我在老师心里’。孩子感受到你的爱，就愿意跟随你一起前进。”
慈母、严父、挚友是班主任工作需要的三种情怀
1995年，杨巧红从师范学校毕业后进入教师岗位，一直担任班主任，已经有29年的班主任工作经历了。“回忆我这么多年的工作经历，我觉得当一个班主任，首先要有慈母般的情怀，要关心、关注每个孩子。观察孩子今天的状态如何；通过孩子的脸色判断孩子是否生病；发现孩子的情绪低落时，要了解一下他是跟小朋友发生矛盾了，还是在家里有不高兴的事了。”杨巧红告诉记者，“育人先育心，感人心者，莫先乎于情。要跟孩子做朋友，要用心关心、关爱孩子，他们才会亲其师而信其道。”
“接下来，我们还要扮演严父的角色。在工作中，我们立班规、立公约，跟孩子讲规矩。没有规矩不成方圆，每一个集体都要有良好的秩序，才能保证教育教学工作的开展。同时，班主任还应该像朋友一样，做跟他一起成长的挚友。”杨巧红告诉记者，“尤其是在小学，孩子们特别信赖班主任。他愿意把心声吐露给你、愿意跟你交流，很多问题就迎刃而解了，班主任工作开展起来就更顺利了。所以，慈母、严父还有挚友，就是我们班主任工作需要的三种情怀。”
杨巧红表示，教育不是吃快餐，它是一个缓慢的过程，就像滴水穿石一样。相信只要多给孩子们一些时间，对他们多一些耐心与指导，相信他们会慢慢转变，会慢慢变好。
秉承“有激情，有温度，有内涵”的育人理念
班主任既是知识的传播者，也是爱的化身。只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。
在日常工作中，有很多琐碎的事情，怎么样才能保证班主任工作开展顺利并保持愉悦感呢？杨巧红说：“每当有困难有烦恼的时候，就想一想和孩子们发生的开心的事情，回想一下那些意想不到的小确幸。比如在每一年教师节的时候，孩子们会在贺卡上歪歪扭扭地写上‘羊老师好’，这些卡片都被我保留着。记得有一年放假的时候，我跟孩子们在学校门口挥手再见，一个孩子猛地跑过来抱着我说：‘老师节日快乐！’这些被童真逗笑的时刻始终治愈着我。”
杨巧红感慨道：“我何其有幸，能遇到一群群可爱温暖的学生，我爱我的教育事业。做一个有温度的、有爱的老师，是我教育事业的起始点，也是终点。”29载耕耘，杨巧红坚持用爱心搭起桥梁，用关心凝成温暖，用真心传递幸福。
29年来，杨巧红老师始终坚守着教育的初心，她秉承“有激情，有温度，有内涵”的育人理念，用她的爱心和耐心，守护着每一个孩子的成长。杨巧红深耕教坛，敬业奉献，用心培养青年教师，做好传帮带；她先后被评为高级教师、西安市“最美女性”、西安市第二批班主任工作室主持人；西安市优秀班主任，西安市优秀中队辅导员，西安市先进班集体，浐灞生态区教学能手、思政课程教学骨干、优秀班主任。独立完成省市级课题两项，参与省市级课题四项；近30篇教育科研论文获得国家、省市区级奖励。
陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”又恰如那句“真心换真心”，杨巧红始终相信，教育根植于爱，要用爱浇灌，雨有意、花有情。她以慈母般的情怀、严父般的角色和挚友般的陪伴，温暖着身边的每一个孩子，书写着教育的华章。
