“教育应该是有情怀、有温度、有梦想、有诗意的，教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。”从教十余年，对于教育的真谛，西安市班主任工作室主持人、西咸新区秦汉中学高三一班班主任严登平有着自己的理解和认识。
10年前走进秦汉中学，带着梦想和追求，短暂度过新鲜感，严登平便全身心投入到新的环境中，凭着多年积累的扎实的教学能力，很快便得到同事、学生和校领导的认可。他在秦汉中学躬身杏坛，一晃就是10个春秋。在和记者的交谈中，严登平偶有恍惚，时光似乎瞬间被延伸开来，回想着10年里的点点滴滴——春光大好时，他带孩子们去了河堤路开班会；高考渐近时，他日日待在学校里与孩子们同进退；他用《关雎》引导学业要紧、情窦初开又深陷感情之中的孩子……
“我学会了站在学生的角度看问题”
人间四月芳菲尽。秦汉中学语文教研组的办公室里，严登平正在备课。他的四周摆满了历史、地理、文学等方面的书籍，同学们与他嬉闹的照片以及写着清秀字迹的贺卡放在收纳架上，右上方放着的一株巴掌大的多肉植物格外显眼。“照片、贺卡、植物都是孩子们拿过来并放好的，我也觉得很可爱、很温馨。”严登平扶了扶黑框眼镜，笑着说。
课间铃声响起，严登平起身下楼。高三一班从教室门口到墙壁上都贴满了励志话语、学生反思、名校常识等内容。严登平说：“这个高铁式样的图案和内容都是孩子们自己设计的，寓意着乘着列车出发，直至驶向梦想的所在。”
严登平进了教室，学生们有的趴在桌子上休息，有的在聊天，还有的站在讲台上探讨问题。有学生看见了记者拿的照相机好奇地询问，记者便开玩笑说，自己来看看严老师是否如资料上写的那般优秀。“优秀、优秀、优秀……”后排几名学生争先恐后地站起来喊道。“哪方面优秀？”记者笑着问道。“哪里都优秀，各方面都优秀！”学生们异口同声地回答着，教室里热闹了起来。
学生嘴里严老师的“优秀”是有迹可循的。严登平刚进校时，曾被委派到北京清华附中执教一年。“那一年，我的收获很大，我学会了站在学生的角度看问题。”严登平深有感触地说，“恋爱、抽烟、叛逆在大人看来是犯错，实际上，这些都是孩子们探索、认知世界的过程，也可能是一种发泄的方式，要先站在孩子们的角度看问题，再去引导他们。”这么多年过去了，严登平都是这么做的，因此，学生们也都拿他当朋友。
记得在G1405班当班主任时，有学生因狂热追星而无心学习，与家长的关系也很紧张。严登平多次与家长沟通，并给出了有用的建议。“我让家长帮助孩子挖掘一些侧面信息，并以身作则地引导孩子。”沟通半年后，这个孩子在学习以及与家人的关系方面都有了很大的转变，“这个孩子最后考上了西北农林科技大学，我们至今还常有联系。”
高三这一年的重要性不言而喻，却又是学生们个性极其鲜明的一年。有学生为情所困，基于信任也会找严登平支招，他便以《关雎》为例，对学生循循善诱，“你看，这里面的辗转反侧、寤寐思服是对感情确认的过程，到底是一时兴起，还是长久喜欢有待考究。钟鼓乐之、琴瑟友之是对感情的表达方式，你现在啥都不会，学习都没搞明白呢，这并不是真正的喜欢。”几番劝解下来，学子归心。
“教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步”
张瑜老师与严登平当同事10年，在她眼里，严登平所带班级的文化建设，例如，班名班训、班级理念、发展目标、培养理念等，都是自成体系的。严登平说：“一个班学生高中3年，我从早到晚就与这40个人打交道，我比他们自己都熟悉他们。但所有问题都需要巧妙地去解决，说教没用。”高一立规矩、培养习惯；高二允许犯错、发展个性；高三给予自由、给足安全感。道理虽然简单，实践起来却十分不易。
高一时，遇到班里有孩子拒绝上晚自习，严登平选择尊重他，并来了个“君子约定”：“考试成绩提高了就听他的，学习一旦落后了则必须听我的。”高二时，严登平鼓励孩子们发展特长与爱好，找到学习的内在动力。“这是以前教的学生自己出版的诗集，签好名送给我的。”那本涵盖了历史、经济、文化、科幻等内容的诗集被严登平细心地收纳在书架上。
高三时，严登平发现有学生在上自习课时戴着耳机复习，经过慎重考虑，他自费买回了脑电波仪器，并且专门在一节班会课上和同学们玩起了“意念赛车”。顾名思义，就是专注力越强，越能赢得比赛。在学生们的印象里，那是一节寓教于乐、令人回味无穷的班会课。“我们戴上仪器，专注地与老师比赛，后来又戴上播放音乐的耳机与老师比赛，最后又尝试了在嘈杂的环境中戴上无音耳机进行比赛。事实证明，一心一意做事情时的专注力最为集中。”学生姚茗芳说。后来，这套仪器成了严登平的“法宝”，每当遇到有潜力却无法静心的孩子时，他都会拿出来用。
在日常班会课上，严登平也是想方设法地为学生们减压。学生刘雨墨深深地记得一节线上班会课，主题是《顶尖大学的学生都在干什么》。班会课上，2015级的学长刘童现身说法，他考上四川大学后，经不懈努力被保送到了清华大学。刘雨墨说：“学长高中时与我情况差不多，但他始终保持着积极向上的态度，最终取得了不凡的成绩，也让我看到了努力对人的真实影响。”
“教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步，虽然也有生气和失去耐心的时候，但是蜗牛带着我一起走过了他的青春岁月，领略到了路边美好的风景。”严登平这样对记者说。
“老严带出的学生后续都在走上坡路”
作为一名语文教师兼班主任，严登平知道把课上好才是自己的立身之本。“高中孩子的知识面广，又很聪明，你的课上得如何、业务是否精进，孩子们一下子就知道了。”在秦汉中学执教10年，严 登 平多次获奖，不仅被秦汉新城授予“十佳模范班主任”等荣誉称号，还连续3年年终考核获得优秀，取得“启迪佳莲突出贡献奖”，并被陕西省教育厅授予“陕西省师德标兵”“陕西省教学能手”称号。他还参与和主持过国家级课题、省级课题、市级课题，并在高中语文教学中不断反思，积极进行教学研究，逐渐形成了自己独特的教学风格。
“他曾带领我们自费做‘秦汉语文’小程序，结合教学内容，老师们可以自行添加新课题，还做成了闯关赛等在全校发布。”王雪融老师说，“那段时间，学生们利用课余、假期等闲暇时间进行闯关赛，学习热情空前高涨。”
在得知严登平被评选为西安市“班主任工作室”主持人后，同事们都表示“意料之中”。“10年来他都在当班主任、研究课题、领奖、解决问题的路上，如果能将他自成体系的一套方法分享出去，我相信会有更多的孩子受益。”张瑜老师说，“毕竟高考后的孩子还有很长的路要走，老严带出的学生后续都在走上坡路。”
收纳架上有这样一张贺卡：他性恭俭温仁，能因材施教，弟子以之为良师。拿着这张贺卡，看着上面娟娟笔迹，严登平摘下眼镜，揉了揉眼睛，“我希望能够唤醒那些‘沉睡’的孩子，帮他们早日找到朝气蓬勃的自我，从而闯荡出属于自己辉煌的人生路。”
文化艺术报全媒体记者 宋光
编辑：北月
