安康高新四小：抓实“152”模式，助推学义务教育均衡优质发展

文化艺术网-文化艺术报讯（王宗涛）2017年建校以来，安康高新区第四小学以“办人民满意的教育”为宗旨，参照《陕西省义务教育均衡发展合格县区评估验收标准》和《安康市推进县域义务教育均衡发展规划》要求，紧紧围绕“均衡、优质、特色”目标，坚持科学的教育发展观，认真落实“五育”并举，以“152”模式为主要着力点，即“一个坚持”、“五个育人”、“两个建设”，凝心聚力，真抓实干，稳步推进义务教育优质局衡发展进程，取得了显著实效。

一、坚持党建引领把方向，夯实责任稳推进。

坚持以党建引领助力学校工作，推动党建与义务教育均衡发展工作深度融合，以高水平党建引领推进义务教育均衡发展进程。由党支部牵头组织，成立了义务教育优质均衡发展工作领导小组，多次召开专题工作会议，着力抓好责任落实，研究部署各项工作。同时，把义务教育优质均衡发展工作按照指标，分工到人，落实到人，责任到人，确保工作高效推进。同时，抓实党员发展和教育管理工作，以党员积分制管理为抓手，教育引导党员教师勇挑重担、示范带动，率先搞教研、搞课改、参与学校建设、义务劳动等，形成了支部引领、党员带头的良好局面，充分发挥党组织战斗堡垒作用，确保义务教育均衡发展工作，沿着正确的方向，有序稳步推进。

二、构建多元校园文化体系，坚持文化育人

党支部从学校文化体系建设上提出“培育世界格局的人，建设最美社区学校”的办学定位，“成智慧之师，育优雅之生，办一流之校”的发展目标，遵照“以诗雅正，儒雅人生”的办学理念，制定了“一训三风”，即校训：上善如水；校风：美美与共；教风：尽善尽美；学风：向善向美。对教师层面提出了“循孔圣之道，行工匠精神”的要求，对学生层面提出了“八个特别”的要求，即特别有礼貌、特别有孝心、特别有志气、特别有作为、特别会读书、特别能吃苦、特别能忍耐、特别守纪律。要求学生每天吟诵中国传统经典文化，如《三字经》《弟子规》等，并将这些传统文化张贴在校园随处可见的墙壁上、教室里，并根植于孩子们的内心。让学生定期收看《新闻联播》并在全班进行分享，从小培养学生的爱国情怀，构建师生文化共同价值观，打造德育高地。

三、推进三级课程管理体系建设，落实课程育人

一是夯实教学常规管理，开足开齐国家课程，扎实推进观课议课、加强课前、课中和课后的全程管理，努力提升课堂教学实效。严格按照《高新区第四小学教学常规管理实施细则》要求，分类分层布置课堂作业，做到少而精，指导学生当堂完成；积极落实集体研讨，充分做好课前说课，认真撰写教学反思，提高教材处理能力；加强教学实践环节，提高学生参与课堂学习的主动性和积极性。在此基础上精心打造“生活课堂、生长课堂、生机课堂、生动课堂、生命课堂”五位一体的课堂教学，落实课程育人；二是以"诗雅文化"为切入口创新课程开设，打造“诗雅校园”。学校始终把弘扬传统文化、传承国学经典作为推进校园文化建设的有力抓手，建成了会“说话”的孔子文化墙和中华传统美德文化墙，开设以优秀传统文化为主要内容的师生书法展示栏，使学校每一面墙壁都能“传承国学”，每一个角落都能“孕育经典”。倾力打造“诗雅校园”，使师生处处都能受到传统文化和国学思想的熏陶。每天放学，各班学生在班主任的带领下，踏着整齐的步伐，集体大声诵读国学经典美文、古诗词（《示宪儿》《论语》等），已然成为了学校最美的一道风景线；三是以体艺教育为抓手，以社团为载体，大力推进艺术教育与体教融合，精心打造“第二课堂”，唱响“艺术点亮生命，未来因你精彩”教育品牌，赋能学生健康成长。学校依据“学生特点，教师特长、学校特色”开设了包括书写、美术、手工、文学、语言、乐器、编程、艺术等八大类涵盖泥塑、硬笔字、书法、英语趣味阅读、创意手工、超轻黏土、版画、街舞、数字画、播音主持等教学内容的40多个社团课程，学生参与率达100%，真正做到了“人人有社团，生生有特长”，学生的才艺与能力大幅提升，多名学生书画作品省、市、区级获奖。积极开展规范化、系列化、多样化的阳光体育活动，不断深化健康文化内涵。成立校队，开设球类社团和课程超市，坚持开展日常训练，积极参加各类体育赛事活动，学生参与艺术教育和体育锻炼的热情高涨；四是以学生本人、社会生活和自然世界为主题，以学生的现实生活和社会实践为基础开发课程资源，以研究性学习为主要学习方式，以活动为主要开展形式、走出深堂，走进社会，让学生在"做"、"考察"、"实验"、"探宽"等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力，增强学生与社会的联系，培养学生的社会责任感。如开展"小小法布尔"社会实践活动、布置"假期特色实践作业"等。

四、抓牢做实德育工作，实施活动育人。

学校始终坚持把德育工作放在首位，以“八个特别”为抓手，以活动为载体，从日常小事抓起，抓牢做实德育工作，基本做到了月月有主题，周周有活动，以丰富多彩的学生活动落实立德树人根本任务。如一月“话年俗”，二月“贴春联，闹元宵”，三月“校园体艺节”，四月“童话故事”（读书节主题），五月“数字彩虹”等。所有的活动由各部门，年级组或教研组制定详细活动计划报学校审批，经学校两委会审批后，予以行政推动执行，确保每项活动能扎实开展，并取得实效，做到了有计划、有措施、有检查、有总结。如安全教育、优秀传统文化传承、红色主题教育、文明礼仪教育、四大节（科技节、体育艺术节、教师节、国庆节）、三大仪式（升旗仪式、入队仪式、开笔礼仪式）和两大典礼（新生入学典礼和毕业典礼）；少队部开展的“童心向党，红歌唱响新时代”大赛，“学雷锋志愿服务”、庆“六一”、庆“元旦”等主题活动；德育处组织开展的防溺水、防欺凌、防性侵、防拐骗主题教育、铭记“九一八”爱国主义教育、学生行为习惯养成教育、心理健康教育、生命教育等活动；教务处组织开展的数学口算竞赛、语文作文大赛、学生演讲比赛等学科竞赛活动；年级组和教研组组织开展的诗歌朗诵、古诗词大会、阅读成果展、好书推荐会、课本剧展演等活动，真正把活动育人落到了实处。

五、构建“红领巾奖章”评价激励体系，注重实践育人。

学校少工委根据《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队光荣感的指导意见》结合学校实际制定红领巾奖章实施方案，构建了人人可行、天天可为、阶梯进步的“红领巾奖章”评价激励体系。红领巾奖章围绕习近平总书记对少先队员提出“从小学习做人、从小学习立志、从小学习创造”重要要求设置奖章。包括“基础章”、“特色章”和“星级章”,通过启动争章，营造氛围；规范流程，统一步调；评比检查，跟进落实三个步骤积极开展“争章筑梦 红领巾在行动”活动。为保证所有中队都能认真参与到学校的争章活动中来，学校少工委要求各中队要有“争章园地”，并制定了统一的争章活动流程。填写争章志愿，确定努力方向——付诸实际行动，获得争章积分——进行争章演讲，展示争章行为——队员投票表决，颁发红领巾奖章——相互学习、监督，爱章、护章行动。各中队每月一主题，在月初填写争章志愿，月末评选并颁章。各中队可以参考这一基本流程，结合本班级情况推进争章活动的开展，保证争章活动的有序推进。

六、构建家校社教育共同体，推进协同育人。

积极构建家校社协同育人机制，除定期召开家校共育会外，充分发挥家长学校作用，组建讲师团，开展家校共育活动，举办家长培训讲座，引导家长更新育儿理念，关注孩子的心理健康。倡导家长传承和树立优良的家风，弘扬家庭美德，为孩子的成长创建良好的家庭成长环境。截至目前，已开办专题讲座60余场次。同时，有效整合家长资源，搭建家校共育平台持续开展“家长大讲堂”活动，通过让家长们走进各个班级，尽展专业特长，个人阅历和职业优势，在丰富学校教育资源的同时，开启不一样的知识之窗，拓宽孩子们的视野，共筑教育新格局，助力学生全面健康成长。

七、加强教师队伍建设，打造工匠之师。

学校着力打造三支队伍。打造校委班子队伍，提升行政管理执行厚度；打造教研组长、年级组长队伍，提升级组管理执行深度；打造一线教师培养队伍，提升教育教学水平执行宽度；落实党员蹲级包抓，穿插任教，直接监管年级组，把党小组建在年级组，压实党小组在师德师风建设、教育教学、教师培养等方面的主体责任，发挥党小组的尖兵、先锋作用；落实双向培养，把党员培养成教学能手，把教学能手培养成党员。落实双向考核，级组工作上去了，蹲级包抓党员的工作也就上去了，一荣俱荣，相互捆绑；通过党员对新入职教师思想包抓、不定期开展与党员、教师谈心谈话、加强专业引领、“青蓝工程”师徒专业结对、党员名师和青年教师结对帮扶等方式狠抓教师思政，充分发挥党员名师和骨干教师的引领辐射作用，扎实有效地提高教师课堂教学水平，着力打造素质过硬的“工匠之师”。

八、完善部室建设和管理，发挥育人功能。

学校按照义务教育均衡发展标准配齐功能部室，设施配备齐全，制度完善，配备专（兼）职管理人员。现有录播教室、科学实验室、计算机救室、多功能教室、体育器材室、音乐教室、舞蹈教室、书法（美术）教室、图书室、闽览室、卫生（保健）室、心理辅导室、科技室、劳技室、会议室、档案室、德育展览室、少队部、留守儿童管护中心等19室一部一中心。各个班级配套触屏教学一体机现代化教学设备、宽带网络实现班班通。所用部室仅器、设施设备，坚持"宁可用烂，不可放烂"的使用宗旨，最大化的发挥其使用价值，提高各种设施设备的使用率。截止目前，学校仪器、设施设备总投资252.103万元，生均救学仪器设备值达到2559.42元以上。为全面提高学生的综合素质，奠定了坚实的物质基础，为进一步提升学校的教育教学质量提供了有力的保障。

回首过往，皆为序章；展望未来，砥砺前行！安康高新区第四小学将乘“义务教育优质均衡发展”之东风，奋楫扬帆再出发，笃行不怠续华章！

编辑：吕壹（实习）        责编：姜琼           终审：慕瑜