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安康高新四小:“三点”精准发力,提升英语教研实效

来源:文化艺术网-文化艺术报 作者:李丹 王宗涛 时间:2023-06-08


  文化艺术网-文化艺术报讯(通讯员 李丹  王宗涛)“老师,我们什么时候能再次开展英语综合活动?”“老师,我有一首英文歌曲想在英语综合活动上一展风采。”在安康高新区第四小学的课间,经常会听到这样的话语。

该校英语教研组老师经常就这样的话语而动容,从小处着手,来展开教研活动。“英”教而研,“语”动心弦,这是英语教研组全体教师的初衷。立足于常规,着眼于小事,不断学习,与时俱进,与孩子们共成长,则是英语组教师共同的努力方向和奋斗目标。本学期以来,英语教研组紧扣2022版英语新课程标准,立足学生核心素养发展,从“聚焦常态教研,着力强基提能;发挥互补优势,注重活动育人;优化分层作业,落实核心素养”三点精准发力,切实提升教研活动的针对性和实效性,促进教师专业成长,助力学生全面发展。



聚焦常态教研,着力强基提能。从自身能力提升方面,该校英语教师扎实开展课前说课及备课环节,精心准备每一节常规课。为提升教师专业能力发展,发挥信息技术与学科教育融合,老师们借助网络平台选择优质课件,并课下自制教具,不断提升自身专业素养。不仅如此,每学期该教研组会基于各年级学段特点,开展不同类型的学科活动。为充分激发学生兴趣,该校分别开展三四年级英语书写大赛及五六年级听写大赛,着力在强化学生英语基本技能训练上下功夫,以赛促学,夯实英语学习之基,落实“双减”提质增效。



发挥互补优势,注重活动育人。“给学生一碗水,自己必须先注入一桶水”。作为教师,常常要不断反思,反思自己教授的知识学生是否乐于接收。基于此,英语教研不断丰富校本研修的方式,利用听名师课及外出培训的优质资源来提升自身能力,利用优势互补来发挥各英语专业侧重的能力。各英语教师在课后也会坚持学习,坚持反思,从小处着手,关注教学的细微之处,并在教研会上进行研讨。从学生角度出发,我们通过开展字母操、相声、歌曲、红色经典故事演讲、舞蹈等丰富多彩的英语综合类活动,激发学生学习英语的兴趣,充分展示英语学科特色和魅力。积极引导学生学会用英语讲好中国故事,在学科活动中传承红色基因,厚植爱党爱国情怀。舞台上,孩子们用流利的英语讲出了王二小、雨来等小英雄们的英雄事迹。活动后,他们脸上洋溢着自信的笑容,这是孩子们最纯真质朴的表达,也带给了英语教师满满的职业幸福感。

优化分层作业,落实核心素养。为全面落实“双减”,各英语教师依托2022版新课程标准及英语核心素养,根据不同学段学生的认知特点,学生间的个体差异,从提高作业质量,减轻学生作业负担,提增学习效率的角度综合考虑,设计了基于学生差异的分层英语创新型作业单,从而让英语作业满足不同层次学生发展需求、帮助不同层次学生巩固所学、提升核心素养的作用得以充分发挥。设计作业之前,英语组教师一起沟通交流,围绕“为什么?怎么做?还能做什么”三方面来分享自己的设计思路,力争实现作业设计最优化,学习效率最大化,落实学科核心素养,促进学生自主发展的目标。

“教以笃行,研以致远”。每次教研活动的开展,不仅为学校英语教师搭建了共同学习的互动平台,也为今后的教学指明了方向。英语教研组的教师表示,将立足新课标,将教研活动的学习收获与自身教学实践相结合,开辟自己的专业时光,积极践行新课程标准理念,探索课堂提质增效的新途径,全面提升学生核心素养,为立德树人增效赋能。

 

 

编辑:金苗           责编:李妍霏           终审:吴汉兴

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