渭南市华州区：健全体系 压实责任 守护学生健康成长

文化艺术网—文化艺术报讯（全媒体记者 高盼成）今年以来，渭南市华州区完善顶层设计，印发《华州区困境学生（幼儿）教育助学关爱服务实施方案》，健全区长、局长、校长三级责任负责制，充分发挥心理健康指导中心的辐射带动作用，形成了以预防为主、疏导缓解为辅的工作格局，高标准推进中小学特殊学生帮扶关爱和心理健康教育工作。

健全组织，夯实帮扶职责。各中小学校已经形成了以校长为组长、主管领导为副组长、班主任及科任教师为成员的特殊学生帮扶关爱工作小组，制定帮扶关爱阶段工作计划和过程性考核管理细则，明确任务分工、强化责任落实。在全区学校精准筛查摸排特殊学生信息，按照“一生一档”，每月2次帮扶的要求，为特殊学生建立帮扶档案，向学生提供学习辅导、生活关怀、情感关爱抚慰、心理健康引导等帮扶服务。

家校共育，助力学生健康成长。各校立足“问题”和“需求”，面向全体学生坚持开展学生心理健康团体辅导课，面向全体家长创新开设心理健康“家”课堂、亲子阅读会。横向同时开展两种类型的课堂活动，纵向根据学生的心理成长规律分年级设置连续性活动主题，不断提升心理健康家校共育效果，助力学生健康成长。

立足课堂，提升学生心理品质。华州区通过“成立一个中心：中小学心理健康指导中心；两个思路：预防为主，疏导缓解为辅；三个着力点：校内减负、课堂教学改革、丰富课后延时服务；四个措施：家校共育、师资培训、评价改革、营造良好氛围”做好“心育”工作。把学生的心理健康教育放在与学业能力同等重要的位置，根据学段特点，督促并指导各中小学以不同形式逐步规范开设心理健康课程。小学及初中段为教师配备了北师大版的《心理健康》教材，高中学校加强校本课程开发，编撰了学生生涯规划校本读本，并通过体验式教学，全方位守护学生身心健康和生命安全。

量身定制，优化特殊群体关爱。各校对少数有心理困扰的特殊学生建立台账开展针对性个体辅导，通过沙盘、宣泄、放松等方式进行心理疏导，并做好相应的心理咨询记录。开展不同主题的团辅活动，促使学生在交往中通过观察、学习、体验，认识自我，探索自我，并接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，激发个体潜能，增强适应能力。加强学业辅导，推动提质增效。针对存在学业困难，尤其是有明显厌学倾向的特殊学生，重点加强学业辅导。全面贯彻国家课程改革和因材施教要求，坚持精准分析学情，将差异性教学、个别化辅导等纳入中小学教研范畴，提高特殊学生教育教学的针对性、有效性。

心理健康，护航学生阳光成长。一年来，心育中心先后开展学生心理讲座、教师心理培训讲座、中高考团辅活动等26场；共接待个体咨询来访学生、教师、家长80余人次，外出家访5组家庭，处理紧急危机事件2次；采用MHT量表对实验学校学生开展心理健康普测，形成测评报告，建立心理档案；以“华州心语”微信公众号为载体更新内容71期，搭建全区中小学心理健康工作交流平台；开展全区心理教师主题研讨会2期，加强教师群体心理技能，提升教师心理健康水平。策划和指导实验学校、毓秀小学等开展5.25心理健康月系列活动。各校开展家庭教育讲座、家长“心”课堂、家长沙龙等活动20余场。同时，与华州融媒、区妇联、区未成年人辅导中心、区卫健委等部门合作，普及心理健康知识，传递心理健康理念，提高心理健康整体重视程度。

据悉，下一步，华州区将进一步完善优化特殊学生帮扶关爱和心理健康教育工作机制，加大对心理健康教育资源的投入，以有力的措施，推动心理健康教育和特殊学生帮扶关爱工作不断取得新的成效。

编辑：佑怡           责编：小木           终审：慕瑜