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董婉君老师(中)和学生
“为国育才、为家庭孕育希望,让孩子拥有幸福的一生。”这是西安交通大学附属中学班主任、数学老师董婉君深植内心的育人理念,也是她坚守教育岗位33年不渝的奋斗目标。她不仅致力于学生的全面发展,更在培养学生严谨、细致的理科型思维模式和行为习惯上倾注心血,成为学生们心灵深处的一盏明灯。
初心不改,坚守教育梦想
董婉君的教师生涯,用她自己的话说就是“命中注定”。“我从小就有语言天赋,爱唱歌,爱和别人聊天,我上学时还特别爱给别人讲题,同学们经常开玩笑地说,遇到不会的题时,如果老师不在,就找董婉君讲啊。”
因此,董婉君从高中起,就认定了自己要当一名老师。在高考填报志愿时,本来以董婉君的成绩完全可以报考西安交通大学,可她不顾父亲的反对,选择了自己高中老师的母校——西北大学。董婉君相信,适合自己的才是最好的。随着她在教师道路上的坚定前进,父母也认可了她的坚持。
1991年,董婉君大学毕业后进入一所厂办学校。在那里,她知道了老师到底是一个什么样的职业。满腔热血的新人教师董婉君觉得课本内容太简单了,甚至想过修改课本,可讲了一段时间的课后,她发现,初一的孩子根本听不懂她的讲授,学生们提意见,希望她用以前数学老师的方法讲课。“我当时很受打击,便开始反思,到底应该怎样去讲好一节能让学生听懂的课、怎样才能当一名好老师。”这次挫折让董婉君在今后的教学中始终谨记:教学工作一定要以学生为主体、遵从学生的需求,才能促进学生的发展。
1997年,董婉君调入西安交通大学附属中学,并在这里奋斗至今。在这些年中,她不仅成了陕西省、西安市学科带头人,碑林名师,还获得了目标教学全国十佳教师、陕西省优秀教学能手、班主任主持人等荣誉。学生对董婉君的评价是:董老师声音洪亮、激情四射,思路清晰严谨,有着百分之百的自信和精神,她用快乐感染学生,深受学生爱戴,重视班级建设和人文关怀,重视每一名学生的终生发展,大家都能感受到来自董老师的关怀。
因材施教,倾注热爱与奉献
从事教师职业33年来,董婉君每天都要进行大量平凡、琐碎的工作,日复一日、年复一年。是什么支撑着她兢兢业业,不惧辛劳,乐此不疲?“我想,那一定是我对教育事业的满腔热爱。就是这份热爱让我义无反顾地投身教育事业,在简单却又伟大的教育事业中体验了实现人生价值的满足。”董婉君坚定地回答道。
董婉君曾经带过一名叫小东(化名)的学生,小东在小学阶段就是个淘气的孩子,脾气暴躁、爱打架,总跟同学们闹矛盾。经过一段时间的观察,董老师发现他身上有一种不服输的劲儿,于是为他量身打造了一套教育方式——小东每闯一次祸,董老师都会耐心向他讲解这些行为的后果,下次遇到类似情况应该怎样解决,并手把手地教他怎样和其他同学相处。经过董老师的耐心教导,小东渐渐变成了一个“小绅士”,让父母和曾经的老师都刮目相看,并在后来的中考取得了优异的成绩。
在董婉君的教师生涯里,诸如此类因材施教的故事多不胜数。在她春风化雨的引导下,落后的同学通过不懈努力跟上了大家的步伐,贪玩的同学开始努力转变、潜心学习。学生们也用同样真挚的感情回馈着老师的关爱,他们把自己的心情转换成一张张卡片,在老师身体不佳时热心问候,这些纯洁、真挚的情感让董婉君收获了满满的幸福,让她觉得自己的辛勤付出都有了回报。
互助共进,铸就和谐集体
董婉君是初三年级中心主任、班主任。在课堂教学中,她不仅传授知识,还注重对学生数学素养和思想方法的培养,更要求学生们在班级中互助友爱、团结成长。多年的班主任工作让董婉君在反思中不断总结经验,她认为,“互助共进”制度在班级管理中的效果最为明显,不仅保持了团队的和谐稳定发展,还能够不断增强班级凝聚力和战斗力,同时也会让学生个体保持着持续进步的活力,团队中的每名成员都能与小伙伴一起寻找到超越自我的机会。因此,董婉君所带的班级凝聚力强、积极向上、顽强拼搏,保持着互助友爱、互帮互学、尊敬师长的良好班风。
班级“互助共进”制度有不少条款,其中颇具代表性的一条规则是这样的:建立班级大环境的契约精神,倡导在任何情况下都不能拿同学的自尊心开玩笑,提倡互相尊重、取长补短,如果出现了伤害同学感情的事情就是班级的头等大事,必须及时处理,并且要让犯错者对被伤害者道歉。
董婉君所带的班级一直坚持执行这项制度,虽然出现了一些男生说话不文明的现象,但董婉君都做到了及时公平处理,当出现较为严重的事件时,董婉君还会让家长参与处理全过程,从而让同学们认识到制度的严肃性。这些制度和举措让班里这些青春期的孩子们改变了对一些是非问题“无所谓”的态度,同时加强了班级的组织性和纪律性,为集体的发展壮大保驾护航。
董婉君提倡通过正面引导学生培养互助友爱的精神,她的班里也因此充满互助友爱的氛围:同学小陈(化名)不仅利用下午放学时间给物理学得不好的同学讲题,帮助他们提高物理成绩,还帮助小瑞(化名)克服了进老师办公室的恐惧感,并帮助小瑞提高了学习积极性,小陈同学的行为在班级里产生了较大反响,同学们深受感动,也以小陈为榜样帮助其他同学;小韩(化名)是一个比较调皮的孩子,但却会无私地为集体作贡献……这些事情使同学们明白了,每个人都有自己的闪光点,大家都不尽完美,但在班级良好的班风影响下,每个人都会逐渐完善自己,趋于完美。
作为一名数学教师,董婉君认为,需要教给学生的绝不仅仅是数字和公式,更应该让学生认识到,这是一件探索世界、规划未来的有力工具。除了教导课堂知识,她更希望引领学生用数学的眼光洞察世界,用数学的思维构筑未来。因此,她孜孜不倦地维护班级良好风气,不厌其烦地引导学生改变思维方式。她相信,正确的教育理念一定能够为学生的学习生活提供有力指引,为祖国和社会培育出一批批充满智慧与希望的人才。
文化艺术网-文化艺术报见习记者 马溯萱
编辑:煜辰