班主任要带给学生安全感和归属感 ——记西安市班主任工作室主持人、高陵区第一中学教师王龙艳

    王龙艳（右一）与学生

　　文化艺术网-文化艺术报讯（见习记者 马溯萱）“班主任的生命力在教室，在与学生长期的对话中，这种生命与生命的对话流淌在学生每天的成长中，也是班级故事的源头活水。”西安市高陵区第一中学教师王龙艳说，“没有爱就没有教育。”这句话，她不仅挂在嘴边，更是身体力行，用爱谱写了二十五年的教育故事。

　　智慧处理冲突 化干戈为玉帛

　　那是一个周二晚上，王龙艳刚踏进家门，就接到了班上陈同学的紧急电话，陈同学的声音带着几分委屈与不安：“老师，我被外班的杨同学打了。”原来，两个班级因排练节目争抢教室而发生了争执，外班的杨同学一时冲动，动手打了陈同学一巴掌。得知此事后，王龙艳的心猛地一紧，仿佛自己也被那突如其来的巴掌打中了。她知道，这不仅是对学生个人的伤害，更是对班级团结的一次考验。

　　“作为班主任，我必须替学生还原事实真相，讨回公道。”王龙艳没有立即冲动地采取行动，而是先安抚了陈同学的情绪，并承诺会在第二天深入调查此事。

　　周三一早，王龙艳先找本班学生了解情况，随后又找到杨同学，询问事情的经过。然而，杨同学始终坚称自己只是推了一下陈同学，并未动手打脸。面对学生的狡辩，王龙艳并未气馁，她知道教育的本质在于引导而非指责。

　　“打和推，虽然只是一字之差，但背后的意义却大相径庭。”王龙艳耐心地与杨同学沟通，试图让他认识到自己的错误。同时，她也通过其他渠道收集证据，最终确认了杨同学动手打人的事实。

　　在掌握充分证据后，王龙艳没有急于将此事公之于众，而是选择了私下解决。她分别与陈同学和杨同学进行了谈话，引导他们以宽容的态度面对彼此。在老师的耐心劝导下，杨同学终于认识到了自己的错误，并向陈同学道歉。而陈同学则以大度的姿态接受了道歉，并明确表示自己不会计较。矛盾得到了妥善解决，王龙艳还用这次事件作为教育契机，利用周末时间精心准备了两场主题班会——“被人打了，要不要打回去”和“我们如何处理矛盾”。

　　在班会上，王龙艳不仅还原了事件的真相，还引导学生们从多个角度思考如何正确处理矛盾冲突。她强调：“面对冲突时，我们应该保持冷静和理性，用沟通和协商的方式解决问题。”同时，她也鼓励学生们勇于承担责任，敢于承认错误并努力改正。　　

　　让学生在突破中成长 走出舒适区　　

　　“青少年的发展过程，是一个不断突破自己又不断确认自己的过程。”王龙艳说，每一次活动的参与，都是学生自我发现和成长的契机。从班级的元旦晚会到学校的“云槐之春”文艺展演，王龙艳总是用心观察，及时总结，用鼓励的话语和具体的行动，引导学生们敢于站上舞台，展现自我。　　

　　“高二第一学期班级的元旦晚会，我就发现并表扬了至少十名日常较为内向的同学，表扬他们敢于上台为全班同学唱歌和表演小品。”王龙艳的话语中充满了对学生的肯定。正是这样的肯定，让这些曾经羞涩的孩子逐渐变得自信起来，勇敢地迈出了自我突破的第一步。　　

　　“云槐之春”文艺展演暨2025届高考备考动员大会的成功举办，不仅为学生们提供了一个展示自我的平台，也成为王龙艳育人故事中的又一精彩篇章。活动结束后，王龙艳没有让这份热情就此消散，而是巧妙地将其转化为促进学生自我反思和成长的动力。　　

　　“我周末布置了一个班级任务，以‘如何突破自己’为主题，让学生们谈谈‘云槐之春’文艺展演的同学的表现，自己日常参与活动的胆量，以及自己自律自觉学习的习惯等。”这一任务不仅让学生们对晚会进行了深入的思考，更让他们开始审视自己，思考如何在未来的学习和生活中实现自我突破。　　

　　在班会上学生们纷纷写下了自己的感悟与体会。有同学写道：“借‘云槐之春’的舞台，我们展现出了别样的青春烟火。”还有同学写道：“我平时基本上不咋参加活动，尤其是这种表演，但我相信，下次要是有这样的机会，我可能也会小小地勇敢一把，登上台去展示自己。”在王龙艳的引导下，这些学生认识到，作为青春的主角，应不断尝试新事物，走出舒适区，去努力争取而不只是旁观。　　

　　王龙艳为学生们搭建了一个又一个成长的舞台，让他们在挑战中发现自己的潜力，在突破中成就更加精彩的自己。正如王龙艳所说：“无论是舞台上的精彩展示还是日常参与活动，或者是即将面对高三的学习生活，都是一个自我觉醒、自我突破自身‘舒适区’的过程。”愿每一名学子都能在老师的引领下，勇敢地走出自己的舒适区，迎接更加辉煌的未来。　　

　　以班主任工作室为桥 共筑教育梦想新篇章　　

　　“建立这个班主任工作室，对我来说，更多的是一种责任。”王龙艳说，“看到许多年轻教师如同曾经的自己，在教育的道路上摸索前行，却缺乏明确的指引，我便深感自己责无旁贷。”　

　　王龙艳是西安市第二批班主任工作室主持人。在工作室里，王龙艳不仅是引领者，更是同行者。她经常组织各类活动，鼓励老师们走上讲台，分享自己的教育故事，展示教学成果。“我希望通过这样的平台，让每一位老师都能发现问题、暴露问题，并在实践中体验成长。”她解释道，“教育是一场生命的对话，学生们在成长，我们教师同样也在成长。这是一个美妙而又艰辛的过程，需要我们共同去经历、去感悟。”　

　　谈及教育理念，王龙艳说：“教育，不应仅仅局限于分数和成绩。”她强调，“分数固然重要，但它绝不是衡量教育成功的唯一标准。我们更应关注学生的全面发展，培养他们的气质、风格和习惯，让他们的精神世界更加丰盈，价值观更加扎实。”她相信，只有这样，才能真正培养出有风骨、有担当的新时代青年。　

　　王龙艳满怀期待地说：“我希望通过班主任工作室这个平台，能够激发更多教师的教育热情，引导他们走向更加宽广的教育之路。同时，我也希望我们的学生能够在这里找到自我，成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。”　　

　　在王龙艳的眼中，班主任不仅仅是一个称呼，更是一份责任与使命。为了不断提升自己的班级管理水平，她积极参与各类培训与学习，这么多年来她获得过高级教师、陕西省教学能手、西安市教学能手、西安市素质教育先进个人、西安市卓越型教师、高陵区学科带头人、高陵名师等称号，还多次被评为市区校级优秀班主任，所带班集体多次被评为市区校级优秀班集体。　

　　去年，王龙艳开始坚持每周撰写班级管理文章，用文字记录下学生们成长的点点滴滴。在她的笔下，每一个学生都是那么鲜活、那么真实。“我要让每一个学生都感受到，他们在这里是有安全感和归属感的。”正是这份无微不至的关怀，让学生迅速融入集体，找到了属于自己的位置。　　

　　王龙艳的故事，是千万教育工作者默默奉献的缩影。她用自己的行动证明，教育是一项需要用心、用情、用爱去浇灌的事业。她表示，会继续以班主任工作室为阵地，与更多的教育同仁携手并进，共同书写教育故事。

编辑：大雄