宝鸡市金台区南坡小学开展校际交流研讨活动

文化艺术网-文化艺术报讯（通讯员 吴利强）为进一步强化师资力量，锤炼教师基本功，让青年教师脱颖而出，12月14日下午，陕西宝鸡市金台区南坡小学再次组织联校教研活动，邀请陕西省第七批学科带头人刘芳老师现场指导并作了《文本解读，路在何方》专题讲座，引导教师深挖教材、解读文本，在备课上下功夫，上好一堂微型课。

教师们首先随班观摩青年教师付雅蓉老师执教的六年级语文课《伯牙鼓琴》。这篇文言文讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事，行文简洁流畅，只有百余字。文言文虽短，但理解起来有一定的难度。为此，付老师借助示范朗读，让学生划分节奏，把文章读正确、读流畅。在此基础上，教给学生学习文言文的方法，通过“看——查——联——换——补”几个步骤把文言文译为现代文，让学生明白全文大意。然后，抓住重点句子想象画面，体会情感。接着又补充伯牙和钟子期交往的相关资料，让学生明白“知音”的含义，引导学生珍视友谊、学会交往。最后，让学生梳理文章结构，练习当堂背诵。在作业布置上，她能分层设计作业，体现一定的梯度，调动学生参与活动的积极性，促进学生整体素质的提高。

针对语文教学，刘芳老师作了《文本解读，路在何方》专题讲座。根据许多教师上微型课失败的原因，她总结出“微型课的六大死穴”，一是花拳绣腿式，二是心无章法式，三是婆婆妈妈式，四是场面宏大式，五是客套死板式，六是袖珍侏儒式。那么，如何上好一堂微型课呢？她认为，一是依据课标，教学目标要适度；二是依据教材，教学内容有效度；三是依据学情，问题设置有梯度；四是依据重点，情感朗读有温度；五是依据表达，迁移运用有厚度。只有正确解读文本，才是上好一堂的关键。为此，她提出文本解读应该从以下几方面下手：一是循着问题，拾级而上；二是语用挖掘，习得方法；三是标点延伸，引发想象；四是旁征博引，丰富知识；五是咀嚼词语，点石成金；六是锁定结尾，刨根问底。讲座中，刘老师以付老师执教的《伯牙鼓琴》为例，同时结合许多优秀的教学案例，以点带面，生动形象地进行了讲解，让教师们懂得了如何把握教材，如何挖掘资源，如何划分课时，如何选择教法，如何导入新课，如何设计板书，如何布置作业，如何引导学生预习，如何运用阅读策略等，给人启迪，让人茅塞顿开。

在第二天语文教研会上，教师们结合自身教学，对刘芳老师的专题讲座进行了学习心得交流分享。南坡小学校长胡娟娟首先评价了付雅蓉老师执教的《伯牙鼓琴》这节课，她用“四美”进行了概况，即，教态美、语言美、情景美、板书美，同时提出几点建议：一是语文教师要进入角色，带入感情，声情并茂，用自己的情感感染学生；二是注意课堂问题生成，多给学生思考的机会和时间；三是课堂教学内容要所有选择，不宜面面俱到；四是课堂要做到动静结合，不要只图热闹，要培养学生的自主学习能力。她希望语文教师要热爱语文教学，只有全身心地投入教学之中才会获得教学的成功，也才会真正体会到教学的快乐。

付雅蓉老师结合刘芳老师的讲座，对自己的课堂教学进行了深入反思，表示将以名师为榜样，吸取经验教训，改进课堂教学，并努力做到：把握学情，研读课标，熟知语文要素；熟悉教材，精心备课，做到胸有成竹；发扬刻苦钻研精神，做博学多识的老师；多反思，注意总结经验教训，不断提高课堂驾驭能力。

对于文本解读和怎样上好微型课，其他老师也做了充分交流。总之，语文教学要抓住“听说读写思”的训练，培养学生的语文素养，体现工具性和人文性的高度统一。

编辑：高思佳