渭南市富平县开展教育教学常规督查

精心谋划 构建全方位督查体系

高效的督查工作离不开科学完备的前期筹备与组织架构，富平县坚持“统筹兼顾、精准施策”原则，为督查工作筑牢基础保障。

注重专业性与实践性相结合。抽调县域内教学管理干部、各学科骨干教师组成专项督查组，其中小学督查组36人、初中督查组40余人、高中督查组32人（涵盖14个学科），确保督查人员兼具专业判断力与一线教学经验。同时，创新设置“新入职教师跟岗实践”机制，安排40名新教师全程参与督查，既为督查工作补充力量，也为青年教师搭建了学习交流平台，实现“督查与培养”双向赋能。

突出针对性与系统性。针对不同学段教育教学特点，制定差异化督查方案：小学阶段聚焦幼小衔接、新课标落地、“双减”政策落实等核心任务；初中阶段侧重校际协作、学科特色融合、德育与教学融合等重点工作；高中阶段围绕《中国高考评价体系》落实、高效课堂构建、作业闭环设计等关键环节。统一采用“听、看、查、谈、测”“五位一体”督查模式，通过随堂听课、资料审阅、教研观摩、师生座谈、问卷调研、专业测评等多种形式，确保督查覆盖全学科、全流程、全主体。

强化标准化与规范化。明确各类督查指标与流程，细化教案审阅、课堂观察、作业检查等具体标准，提前梳理各学段政策要求与教学重点，为督查人员提供清晰的操作指引，保障督查工作客观公正、精准高效。

精准发力 聚焦核心环节抓落实

督查工作始终紧扣教学核心环节，以问题为导向、以质量为目标，实现对教学常规的全维度精准督导，推动督查从“全面覆盖”向“深度赋能”转变。

沉浸式课堂观察，把脉教学“原生态”。课堂是教学的主阵地，督查组坚持“随机抽课、随堂听课”原则，深入一线课堂捕捉真实教学样态。小学阶段累计观课131节（含24节领导班子授课），初中阶段138节（含11节领导班子授课），高中阶段115节次，实现各学段、全学科全覆盖。课堂观察聚焦新课标理念落地、学生主体地位发挥、教学目标达成度、核心素养渗透等核心维度，既肯定了情境化教学、小组合作学习、探究式学习等创新实践，也针对时间分配不合理、生成性不足、讲风偏盛等共性问题精准诊断，课后通过“一对一”评课交流，提供专业改进建议，助力教师提升课堂教学实效。

精细化资料审阅，透视管理“全过程”。教学资料是教学常规落实的直观体现，督查组对教学管理档案、教案、听课记录、学生作业、教研活动记录等材料进行逐人逐项细致审阅。小学阶段查阅教案、听课记录各1250余本，初中阶段查阅备课本、听课记录本各837本、学生作业本9200余人次，高中阶段查阅备课、听课记录各740余本、作业2000余本、教研活动记录93本。从检查结果来看，各学校教学管理制度健全，多数教师备课扎实、二次创新贴合学情，作业设计注重实用性与减负要求，批改及时且鼓励性评语温暖贴切，有效落实“双减”政策；听课记录完整具体，评课建议针对性强，展现了良好的教研氛围。同时，通过资料审阅梳理管理亮点与薄弱环节，为后续精准指导提供依据。

全流程教研观摩，激活发展“内驱力”。教研活动是提升教学质量的重要支撑，督查将教研观摩作为核心环节，创新推动教研活动从“事务性” 向“研究性”转变。小学阶段全程参与12场主题教研活动，初中阶段观摩优秀备课组展示活动，高中阶段深入各学科教研组实地督导。各学校教研活动均坚持问题导向，形式丰富多样：既有教学经验分享，为教师提供可借鉴范例；也有核心议题深度研讨，碰撞思维火花；还有常态化集体备课，打磨教学细节。初中理科教研突出实验教学与中考考点衔接，文科教研融入德育元素实现思政融合；高中教研聚焦教学真问题，强化成果转化应用。这种务实高效的教研模式，不仅提升了教师专业素养，更为学校持续发展注入强大内驱力。

多维度调研测评，夯实数据“支撑力”。为确保督查结果客观全面，督查组创新开展师生问卷调研与专业测评。小学阶段组织400名师生问卷调研、280名教师课标知识测评；初中阶段完成115份教学常规问卷、115人次课标测评、180份学生问卷；高中阶段对60余名教师进行《中国高考评价体系》及新课标知识测试、100多名学生开展问卷调查。通过多维度数据采集，全面掌握师生对教学常规管理的满意度、教师专业素养水平、学生学习真实状态，为督查反馈提供坚实数据支撑，确保督查结论科学准确。

       靶向施策 构建闭环整改提升机制