文化艺术网-文化艺术报讯（通讯员 赵芳 王宗涛）为落实学生艺术核心素养，提升学生审美意识，培养学生创新意识和动手实践能力，近年来，安康高新区第四小学积极探索美术教学“三个课堂”开设的途径，通过“三个课堂”让美术学、思、用有机结合，让美术学习更立体。
提质增效“第一课堂”。“第一课堂”是落实国家课程的主阵地。为切实提升学生美术素养和创造能力，学校以教研组为依托，以“提质增效”为目标，通过各种形式的教学研讨活动让“第一课堂”生动、有效。2023年度，美术教研活动围绕“新课标背景下如何让美术课堂提质增效”研究课题开展，通过理论学习、课前说课、课前试讲、骨干教师示范课、名师课网络学习、基本功训练等形式锤炼美术教师基本功，提升课堂教学质量，力争让美术教师素养得到提升，让“第一课堂”有深度、有内涵，有成果。目前学校美术教师多篇论文、多个微课获得奖励，学生美术作品获得省、市级奖励。
开拓创新“第二课堂”。为培养学生艺术兴趣，拓展艺术学习领域，学校秉持“艺术点亮生命，未来因你精彩”的教育理念，以学生兴趣为主导，以传承和发扬传统文化、提升创意实践能力和审美素养为目的，开设了国画、剪纸、木刻版画、泥塑、水拓画、创意工坊等多个美术类社团。以社团为载体，培养学生正确的审美趣味，提升学生的创意思维和艺术表现能力，让学生将兴趣爱好发展成为特长，对美术学习有更深刻的认识。目前各美术社团作品种类多样，多次展览赢得家长、师生一致好评，既丰富了校园文化，也为学生展示艺术素养提供了平台。
探赜索隐“第三课堂”。为将美术学习情景化，让学生体会美术和生活的密切联系，学校不断探索美术“第三课堂”开设路径，让美术课堂走出校园，与社会紧密结合。目前学校主要挖掘节假日中蕴藏的美术课程，让学生走进社区，参与春节剪贴窗花活动，在“世界读书日”走进社区图书吧，为书吧设计精美的书签，既装饰书吧又能借助公共场所展示自己的创意，以此将在“第一课堂”和“第二课堂”学习的知识技能有机衔接并实践运用于第三课堂，努力实现“三个课堂”的贯通。据悉，后期，学校将带学生走进美术馆、博物馆和工厂等地，继续开辟美术“第三课堂”新领域，让学生理解美源于生活、用于生活。
