文化艺术网-文化艺术报讯（通讯员 邝安琪 王宗涛）为有效落实“双减”，做好第一课堂与第二课堂的有机衔接，激发学生的学习兴趣，春季学期以来，安康高新区第四小学充分利用课后延时服务时间，不仅为学生提供专门的科学延时课，还专门开设科学趣味社团，让学生们能有一方天地，尽情探索，享受课后的趣味时光。
拓展实验我探究。课堂上的小组实验学生们总是意犹未尽，延时课的探究活动就变成了他们的第二个探索天堂。串并联电路的比较，不同物质的溶解度，U型磁铁与环形磁铁与条形磁铁有和不同…… 孩子们那些基本课本但又高于课本的问题可以在延时课得以探索，孩子们对科学的学习兴趣也被充分激活。
科学成果我制作。科学在生活中无处不在，学以致用才能真正让学生感受到科学的魅力。你猜猜那一群孩子聚精会神地在一起做什么？没错，他们在制作属于他们的科学成果。挖掘机、蒸汽小船、红绿灯、饮水机……都是他们在探索的花园中结果的一个个丰硕果实。
科普小报我来绘。当孩子们对神奇的科学现象有了基本的了解，他们该如何让更多的人知道呢？这可难不倒四小的孩子们，他们绘制的精美科普小报，图文并茂，言简意赅，让人一看就明白其中蕴含的道理，这都得益于延时课留给孩子们充分的时间去沉淀。通过绘画，不仅缓解了一天学习的疲倦，也放松了心灵，释放了压力，传播了知识，沉淀了自己。
科普剧场我来演。看，那一群可爱的小朋友们，他们正扮演着森林里的小动物，演绎着自然的奥秘。因为课后延时，让他们有了时间和平台聚集在一起，在老师的带领下，将观察到的自然现象活灵活现的展现。
实验成果我展示。许多同学不仅在学校进行科学探究，这份热情还带回到家中，当他们产生了与书本上不同的想法，有了新奇的观点，回家尝试后渴望着与同学们分享，延时课也是一个非常好的分享平台。孩子们可以尽情展示自己的实验，展示自己的成果，分享自己的作品，大家互相欣赏，取长补短，“学术交流”的氛围日益浓厚。
科学，充满魅力，充满神秘，也充满乐趣。高新四小的科学教师在课后服务中带领学生从书本走向自然，从理论走向实际，从未知走向探索。科，带领学生在不断学习和实践中强化科学的认知，提升科学素养。
