陕西省渭南市瑞泉中学:建设美好教育关系 温暖护航师生发展

发布时间:   作者:高盼成 杨选 孟涛舟  来源:文化艺术网-文化艺术报


       坐落在渭水之滨的陕西省渭南市瑞泉中学创建于1938年,2010年被命名为陕西省普通高中示范学校。近年来,学校先后获得全国素质教育先进示范校、全国群众体育先进单位、全国青少年普法教育先进单位等荣誉称号。优异的办学成绩让瑞泉中学焕发出蓬勃向上的活力。

       学校秉持“一切为了学生和教师的终身发展与幸福”的办学理念,开启建设有“松弛感”的美好教育关系的奋进旅程。这里的“松弛”,不是慵懒、放松、随意,也不是松垮、苟且、敷衍,其本质是剔除负担的从容,是抛开累赘的轻盈。它可以滋润师生因各种压力而紧绷的神经,却不会延误人前进的征程。


       让中华优秀传统文化在传承中流淌


       瑞泉中学地处关中腹地,与明代中期关学学者南大吉创办的湭西书院(又名“湭西草堂”)一脉相承。2018年迁入新校区后,学校从优化校园环境、营造文化氛围、建设文化体系等方面加强校园文化建设,对王阳明、南大吉的思想和理论进行梳理,对周边红色文化资源进行整理,对校史文化进行挖掘,建设南大吉纪念馆、瑞泉书院、校史馆等场馆,设计校园文化景观,制作文创产品,开展文化活动,丰富校园文化载体。学校用丰富多彩的主题活动让厚重的文化灵动起来,用融入瑞泉文化的“六泉·涵品”课程引领学生树立文化自信,让师生在浓郁的校园文化氛围中,以自然、宁静、沉思、松弛的生命状态,增强对社会主义核心价值观的认同,提升精神凝聚力。


      学校没有“官”,都是“服务员”


      学校没有“官”,都是“服务员”——这是瑞泉中学管理团队的价值遵循。校长杨选这样定义自己在团队中的角色,他说:“校长的底色是教师,并且是教师的教师,是班主任的班主任,是学校的首席服务员。”干在实处、走在前列、靠前指挥、行动引领,就是学校管理团队的基本工作姿态。用“关键少数”的示范引领作“绝大多数”的表率,是管理团队平实的路线选择。在长期的熏陶下,管理干部已形成工作“离了谁都行,有我在更好”的自我定位、“我在现场”的自我要求、“奉献到让教师们心疼”的朴素标准。干部先导,师生随行,淡化制度要求,重在引领熏陶,营造有“松弛感”的气氛。教师“松弛感”产生之时,也是教育情怀倍厚、教育智慧陡长之时。


       让学生站在课堂的正中央


       学校积极转变育人观念,确立“生态·活力”新课堂建设目标,即以培育学生“自律、自信、自觉、自主”学习素养为核心内容,以“信任教师、解除束缚、激发创造、实现价值”为出发点,遵循“生态活力,理念优先;传承创新,服务发展;聚焦要素,优化落地;强化过程,注重体验;精神统领,形式自主;各显其能,呈现多元”的新课堂建设总原则,按照“运用模式、突破模式、理念升华、要素落地”的推进思路,通过“课堂八要素”的落地实现课堂效率和教学质量的提升,实现师生情感的交融和专业学业的双发展,最终形成瑞泉中学优良的课堂文化。

    立足课堂指向学生发展是学校制度设计的根本遵循。瑞泉中学实行年级组、处室和行政值班“三级巡课”制度,对课堂亮点和问题精细化记录并反馈整改;建立“学科活动日”制度,通过专题培训、公开课、专题研讨等多种方式强化教师对新课堂的理解和应用;坚持备课组集体备课,博采众长打磨精品备课。课堂上,教师当好学习的组织者、策划者和参与者,用信任和鼓励调动学生,在引导和等待中突出学生的主体地位,让学习真正发生。新课堂建设的过程中,教师逐步实现理念更新和角色转变,具有学科特点和学生个性发展的课堂范式也在接续形成。走进瑞泉中学,学生踊跃参与、大胆质疑、理性思辨、自信发言的课堂样态随处可见。

    有“松弛感”的美好教育关系体现在课堂上,这是对教师和学生的充分理解和真诚信任,不焦虑、不催促、不追赶,去信任、去点燃、去等待,把出彩的机会交给学生,把教学的精彩画卷交给课堂,“让学生站在课堂的正中央”,这也是瑞泉中学回应课改的行动和答案。


       把钱和心思花在离师生更近的地方


     “建设有‘松弛感’的美好教育关系”的提出和践行,一方面基于当下高中阶段面临的压力等现实问题,一方面源自瑞泉中学的教育愿景。学校希望学生在和谐美好的环境中成长,家校携手育人,“松弛感”便是一种坚守善良、抱团互助的信任;学校希望学生能接纳不完美,希望他们在低谷期不妄自菲薄,在挫折中修习逆商,这时“松弛感”便是一种悦纳自己、理解世界的智慧;学校希望学生能不负青春韶华,牢记师长嘱托,感恩岁月静好背后的默默守护,这时“松弛感”便是一种珍惜当下、阳光前行的从容。

       美好教育关系的受益者是瑞泉中学全体师生,一系列暖心小举动表达出瑞泉中学的大温暖。学校建成“瑞泉宝贝爱心托幼小屋”,开设初三子弟体育项目集训班,解决教师教育子女与勤勉工作难平衡的现实问题;成立由师生参与的膳食委员会,增设风味小吃窗口,满足师生个性化餐饮需求;通过校长接待日、校长信箱等形式,畅通沟通渠道,及时回应师生和家长的合理诉求;在濯缨池放养鸭子、大鹅,让其为师生减压;举办“校园吉尼斯挑战赛”,给紧张的校园生活增添活力;向师生征集“微心愿”,用实现“微心愿”温暖“大瑞泉”;每年举办“班主任节”,为教师子弟发放“瑞小泉六一贺卡”,用悉心的关注、关照提升师生的幸福感。学校把钱和心思花在离师生更近的地方,把资源用在师生够得着的地方,在细微处传递爱心。

       陕西省渭南市瑞泉中学的教师就像是朴素的农人,满眼都是正在生长的小麦,选种、耕耘、灌溉、除病、施肥,辛勤劳作,真诚守望,静静等待。这就是瑞泉中学的教育,既要有工业的标准,也要有农业的情怀;既要有时不我待的紧迫感,也要有自然从容的“松弛感”。瑞泉中学在建设有“松弛感”的美好教育关系旅途中不断向前,打造学校特色教育。

      文化艺术网-文化艺术报全媒体记者 高盼成 通讯员 杨选 孟涛舟


编辑:大风           责编:姜琼           终审:吴汉兴

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