教育部颁布的《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，将劳动课升级为义务教育阶段必修的课程。为进一步推动新时代中小学劳动教育发展，充分发挥以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美的劳动教育综合育人功能，促进学生全面发展，陕西汉中市西乡县柳树镇中心学校紧紧围绕立德树人根本任务，从学校实际出发，努力做到家庭劳动教育日常化、学校劳动教育规范化、社会劳动教育多样化，共同推动新时代劳动教育，形成齐抓共管、多方协同的育人环境。
劳动教育氛围浓，劳动精神植心中
学校坚持以人为本，和谐发展的办学理念，以当地名人——我国杰出外交家李强奋的典型事迹为抓手，打造“自强不息、团结奋进”的校园文化精神，大力推进劳动教育与德智体美融合发展。学校通过告家长一封信、召开主题班队会、家长群及劳动课堂、劳技社团等，大力宣传强奋事迹、弘扬劳模精神，营造尊重劳动、崇尚劳动的良好社会氛围和生动活泼的教学氛围，让劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念深入人心，引导学生和家长充分认识劳动的价值和意义，争取家长的支持，形成学校、家长、社会的“三维合力”，拓宽劳动教育的实施路径，使家长能积极配合学校开展劳动教育，学生形成一种乐于劳动的心理愿望和积极参与劳动的主动意识。
“三个课堂”促双减，劳动实践助成长
学校立足“第一课堂”，坚守教育教学主阵地，坚持上好劳动课。引导学生从日常生活劳动、生产劳动及服务性劳动三大板块十大任务群进行系统学习，提升劳动教育质量。
在“双减”背景下，学校以提高课后服务质量为抓手，结合办学特色，制定课后服务实施方案，创造性地组织学生开展劳技社团活动，把活动地点由教室搬到了劳技社团和餐厅，通过组织学生进行清洁与卫生、整理与收纳以及手工制作等实践活动，丰富“第二课堂”的活动内容和形式。
学校根据实际开辟校内劳动实践教育基地和校外劳动实践教育基地，扎实推进“第三课堂”的实施。一二年级学生在老师引导下，在校内劳动实践教育基地开展一些观察活动及简单的劳动；三至六年级学生在老师及安保人员的带领下，根据季节在校外劳动实践教育基地种植时令蔬菜，定期进行浇水、除草、播种和收获。将课堂教学指导与田间劳动实践相结合，使学生在实践中获得正确的劳动观，在收获快乐的同时体会劳动带来的价值魅力。
小手烹出好味道，乐享厨艺展风采
学校组织三至六年级学生定期开展劳动主题实践活动——人人学做一道菜。作为学校德育“一校一品”，学校高度重视，每次活动以班为单位，为各班学生提供展示厨艺的场所及厨具，学生自己准备食材，各班提前谋划、分组协调、确定人员分工及各组菜谱、制定活动方案，组织学生现场进行厨艺展示，在活动中评选出班级小厨师，每学期末组织开展“厨艺大比拼”，对评选出的优秀厨师、劳动小标兵进行授牌表彰奖励。学生在做菜的过程中不仅感受到烹饪的乐趣，还掌握了简单的烹饪技巧和基本生活技能。
志愿服务献爱心，争做时代好少年
学校结合劳动节、植树节、重阳节、学雷锋纪念日等节日，组织学生开展以志愿和公益为主的服务性劳动、社区义务劳动、学雷锋志愿服务活动等，从小培养学生助人为乐的品德，使学生在丰富多彩的实践活动中理解劳动创造价值，培养学生的志愿精神、服务意识和奉献品格。
多元评价为驱动，多措并举强技能
学校采取过程性评价与结果性评价相结合的原则，通过劳动清单、劳动过程观察、劳动经验分享、劳动技能竞赛、劳动成果展示等方式，让教师、家长、同学、自己及劳动实践单位为评价主体，从学生的劳动态度、劳动技能、团队精神、创新能力等多方面客观准确地评价，通过以评促学帮助学生树立自信心，使学生更加珍惜劳动成果，引导学生树立正确的劳动观，激发学生劳动潜能、培养劳动意识，劳动技能和动手实践的能力，从而形成良好的劳动习惯，使同学们在劳动中提升综合素养，促进学生全面发展。
家校携手同努力，五育并举共育人
家庭是实施劳动教育的重要场所，学校将劳动实践活动融入到家庭日常活动中，引导学生放学后积极参与家务劳动。低年级的孩子可以洗自己的袜子、洗碗筷、拖地，中年级的孩子尝试着自己铺床、叠被子、整理书桌，高年级的孩子可以试着打扫房间、为父母做一顿饭、做两件好事，帮助身边有困难的人。为了让家庭实践活动落到实处，学校分学段制定“一至六年级学生家务劳动清单及评价表”，家长通过“劳动清单”进行劳动评价，实行积分兑换，激励孩子做一些力所能及的家务劳动，有目的地向孩子传授家务劳动和相关生产劳动的知识和技能。家庭劳动实践活动的开展，得到了家长和社会的广泛支持和一致好评。
人人是劳动之人，时时是劳动之时。在新时代劳动教育感召下，我们将向着更加规范化、系统化的方向进一步完善和丰富学校劳动课程，继续把劳动教育融入到学生的成长与习惯养成中，让劳动教育在校园生根发芽，助力孩子们的健康成长与全面发展。 王永琴 王乐
