宝鸡市金台区南坡小学开展校际交流研讨活动

发布时间:   作者:吴利强  来源:文化艺术网-文化艺术报

文化艺术网-文化艺术报讯(通讯员 吴利强)为进一步强化师资力量,锤炼教师基本功,让青年教师脱颖而出,12月14日下午,陕西宝鸡市金台区南坡小学再次组织联校教研活动,邀请陕西省第七批学科带头人刘芳老师现场指导并作了《文本解读,路在何方》专题讲座,引导教师深挖教材、解读文本,在备课上下功夫,上好一堂微型课。

教师们首先随班观摩青年教师付雅蓉老师执教的六年级语文课《伯牙鼓琴》。这篇文言文讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事,行文简洁流畅,只有百余字。文言文虽短,但理解起来有一定的难度。为此,付老师借助示范朗读,让学生划分节奏,把文章读正确、读流畅。在此基础上,教给学生学习文言文的方法,通过“看——查——联——换——补”几个步骤把文言文译为现代文,让学生明白全文大意。然后,抓住重点句子想象画面,体会情感。接着又补充伯牙和钟子期交往的相关资料,让学生明白“知音”的含义,引导学生珍视友谊、学会交往。最后,让学生梳理文章结构,练习当堂背诵。在作业布置上,她能分层设计作业,体现一定的梯度,调动学生参与活动的积极性,促进学生整体素质的提高。

针对语文教学,刘芳老师作了《文本解读,路在何方》专题讲座。根据许多教师上微型课失败的原因,她总结出“微型课的六大死穴”,一是花拳绣腿式,二是心无章法式,三是婆婆妈妈式,四是场面宏大式,五是客套死板式,六是袖珍侏儒式。那么,如何上好一堂微型课呢?她认为,一是依据课标,教学目标要适度;二是依据教材,教学内容有效度;三是依据学情,问题设置有梯度;四是依据重点,情感朗读有温度;五是依据表达,迁移运用有厚度。只有正确解读文本,才是上好一堂的关键。为此,她提出文本解读应该从以下几方面下手:一是循着问题,拾级而上;二是语用挖掘,习得方法;三是标点延伸,引发想象;四是旁征博引,丰富知识;五是咀嚼词语,点石成金;六是锁定结尾,刨根问底。讲座中,刘老师以付老师执教的《伯牙鼓琴》为例,同时结合许多优秀的教学案例,以点带面,生动形象地进行了讲解,让教师们懂得了如何把握教材,如何挖掘资源,如何划分课时,如何选择教法,如何导入新课,如何设计板书,如何布置作业,如何引导学生预习,如何运用阅读策略等,给人启迪,让人茅塞顿开。

在第二天语文教研会上,教师们结合自身教学,对刘芳老师的专题讲座进行了学习心得交流分享。南坡小学校长胡娟娟首先评价了付雅蓉老师执教的《伯牙鼓琴》这节课,她用“四美”进行了概况,即,教态美、语言美、情景美、板书美,同时提出几点建议:一是语文教师要进入角色,带入感情,声情并茂,用自己的情感感染学生;二是注意课堂问题生成,多给学生思考的机会和时间;三是课堂教学内容要所有选择,不宜面面俱到;四是课堂要做到动静结合,不要只图热闹,要培养学生的自主学习能力。她希望语文教师要热爱语文教学,只有全身心地投入教学之中才会获得教学的成功,也才会真正体会到教学的快乐。

雅蓉老师结合刘芳老师的讲座,对自己的课堂教学进行了深入反思,表示将以名师为榜样,吸取经验教训,改进课堂教学,并努力做到:把握学情,研读课标,熟知语文要素;熟悉教材,精心备课,做到胸有成竹;发扬刻苦钻研精神,做博学多识的老师;多反思,注意总结经验教训,不断提高课堂驾驭能力。

对于文本解读和怎样上好微型课,其他老师也做了充分交流。总之,语文教学要抓住“听说读写思”的训练,培养学生的语文素养,体现工具性和人文性的高度统一。

编辑:高思佳

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