复旦大学附中 黄荣华
在我看来，尽管社会整体上诗性被丢失，但读诗的可能性还是存在的。
一、诗性是人性根底的那一部分，它是人的存在需要。人类永远一定会有伟大的诗人以自己“践踏一切个人欲望的创作激情”创作出“恢复”“这一时代的心理平衡”的伟大作品来。今天我们还在谈要读诗就是证明。今天还有各种各样的诗社在活动就是证明。“复旦诗社”从1981年诞生，一直活跃着，就是证明。
二、诗性存在于每一个人的灵府深处。在我几十年的语文教学经历中，每届同学，总会有那么几个人，在这样的“激活”中“生长”着。这些同学可能一辈子也长不成“大诗人”，但我相信，在这种诗性光芒的照耀下，他们的人生会有更加光明的未来，也会有更多幸福的诗性时光。这也是我这些年来，一直尽可能追求语文教育的“诗性”的原因。去年，我们还举行过全市“当下时代，唐诗何为”的大型教研活动。这样的活动，也得到不少教师的呼应。
三、迷失的社会正在回归。现在，我们欣喜地看到，新课标新教材，从小学到初中到高中，已强化了诗性教育的布局、安排。在考试“诗歌除外”几十年之后，高中语文教育的诗歌写作被推到高中必修的第一单元，在我看来这实在是一个很重要的事件。
最后要强调的是——如果要在功利的现实生活中获得什么，诗或许是最“无用”的，但换个角度看，它也是最“有用”的，因为它能涵养人的性情、唤醒人的灵性、导引人抵达人性的高处。一句话，提顿人的性命，诗确是一把天然的钥匙。
如果用世俗的眼光看，诗或许不能带来幸福，但如果用超越性的眼光看，诗性在世俗性之上，因此，永远拥有诗性的人应当比只有世俗性的人更幸福！至少，当您被世俗性问题困住之时，诗可以引领您做精神突围，而超越世俗，而拥有世俗之上的拥有。如果您是中学生，诗至少可以使您的作文在困境中突围。在新的学期，我希望更多的中学生开始读诗。
（作者系上海市特级教师，复旦大学附中语文教研组组长，国家“万人计划”领军人才，国家级教学成果一等奖获得者）
