《大河奔流》是汉中青年作家、教师王利群在繁忙教育教学之余潜心写作的小说集。写作就是对自我的理解，对他人的理解，对生活和社会的理解，《大河奔流》就是一部蕴含着丰富生活气息的作品。
一是细致入微的生活体察。老舍先生曾说：“作品一定要写自己真知道的事，不写自己不十分知道的事。只要写得深刻，范围小点没有什么关系。”《大河奔流》12篇文章中，其题材有6篇是关于校园生活的，6篇是关于百姓生活的，这些都是王利群对平素里日常生活和工作熟识场景，在细微观察和潜心思考之后的构思升华。我理解，写作者应该培养一种在日常生活中捕捉关键瞬间的能力，这种关键瞬间，往往一晃而逝，但如果有幸捉来笔下，就会发现正是在这样一些瞬间里，潜藏着生活的种种印痕和无限况味。
二是善良人性的充分发掘。《大河奔流》是12个关于善良和人性的故事。社会尽管日新月异，生活尽管斑驳陆离，世事尽管沧桑芜杂，人心尽管复杂难测，但在王利群老师的笔下，通过一个个生动的故事，通过一个个立体的人物，体现了作者的一颗滚烫的纯真之心、善良真诚之心，表达了“光阴流转，谁不希望家园安好？”的殷殷心绪。在《大河奔流》故事和人物身上，也无不闪现着善良、无私、真诚、友爱、美好的光辉和影子，这里有身患白血病的韩咏虹、敬业宽容的石老师、单亲家庭的田禾，还有泼辣能干的秦嫂、兢兢业业的门卫老胡、诚信为本的女屠夫刘红、面皮西施李芳、坎坷多难的牛力等等，《大河奔流》全部的人物形象都是丰富、鲜活和饱满的。
三是艺术手法的娴熟把握。小说写作非常考验作者的平时素材积累。《大河奔流》充分体现了作者扎实的知识、语言和叙事等文学功底，令人赞佩。如《良师》一文，主人公石老师人物先出场，随之再展开事件描述，这种安排技巧，便是一种成熟写作者的手法。《高地》一文，需要掌握一定的气象、天文、体育、数学等知识，不然就不可能完成文内一些专业术语的描述。《门卫与狗》一文，没有细致入微的生活观察，就不能很好地表现出门卫老胡平日里如何受到部分小区业主刁难、委屈、心酸的真实画面感来。
四是方言俚语巧妙运用得当。汉中方言的植入，无形中拉近了与读者的感情距离。诸如，“吧唧着嘴”，“大海海的男人”，“河水挑不干，力气使不完。切不要偷奸耍滑！”， “歪人（能人）”，“活仙人”等等的字句。方言俚语的使用让《大河奔流》更加接地气、冒热气、聚人气。
五是汉中元素的积极引入。例如，汉中风俗、风景、地名、标识、物产等天汉风物不显山不露水的细微植入，读来让人亲切、兴奋与骄傲。如《大河奔流》中，曾多笔墨层层渲染铺写汉中一江两岸天汉湿地公园的美色与美景，令人心旷神怡、流连忘返、神思幽远。相信随着小说读者群的增多和传播，对提升汉中知名度、影响力等都会大有稗益。
作者简介：文川河，本名卢勇，生于1981年，陕西城固人，研究生学历。中国建设文艺协会会员，汉中市作家协会会员，著有散文集《秦巴汉水间》，文字作品散见《参花》《文化艺术报》《衮雪》“文学陕军”等报刊及平台。
