文化艺术网-文化艺术报讯（记者 刘燕郡）都说“青春总需要做些什么，留给老了去回忆。”那么，每个人的青春里留下了什么？曹立春老师曾经一次次反问自己，而答案显然是贫乏的。

但在曹老师选择支教后，经常有人问他“那边的生活苦么？”“环境条件怎么样？”坦白讲，说不苦不累，一定是假的。

米脂，陕西省北部的一个小县城，位于黄土高原腹部，四面黄土，遍地尘沙。气候、方言、饮食、生活习惯等诸多方面更是令人很难适应。但是，曹立春很庆幸这种不适应很快便在每天的忙碌和充实中逐渐消退。来米脂交流已过大半年，在这里，他结识了热情的本地人，结交了新的工作伙伴，更帮助了一群求知若渴的学生。而他自己，也完成了一次全新的教育洗礼。

一心教学传真知

在曹立春原先工作的高邮市第一实验小学，从一年级开始，课程中便设置英语学科。由于起步早，学生又正处于语言形成的快速发展期，英语入门相对容易一些。而在米脂，学生都是从三年级才开始接触英语，起步较晚。自从到这里支教，学校安排曹老师任教三年级三个班的起始阶段的英语教学。回想起刚开始的第一周，他自己都有点泄气，因为学生零基础接触英语，加上受浓重方言的影响，很多学生的口语不尽如人意。当时曹老师心里虽然比较着急，但还是努力让他自己平静下来，认真找到问题症结所在。耐下心来以后，曹老师决定从每个字母的发音教起，再到一个单词的发音，一个句子的语音语调……这个过程看似简单却繁复不已。一遍遍不厌其烦地示范、纠音，有时候他还借助家长微信群，将当天所学的单词、课文在群里进行纠正，让孩子们跟读。一个多月的坚持，终于让多数学生的口语正音有了突破，近几个月下来，孩子们的语篇朗读能力也都有了令人欣喜的进步。

另一方面，曹老师非常注重把握课堂内外的每一个细节。课堂是每个学生提高成绩最直接有效的途径。于是每节课之前，他都会根据所教学生的学情、学生个体差异能力，精心设计每一个知识点，特别是重难点的处理，尽可能用最简洁明了的阐述和行之有效的方法帮助他们解惑答疑，扫除英语学习的畏难心理，充分调动学生的学习主动性，让学生发自内心地爱听英语，爱读英语，爱学英语。课外，学生做过的每一份练习，曹老师都逐一批改，同时记录错误较多的题，从中分析原因，并根据不同题型制定了针对性的辅导方案。这些做法都取得了非常好的效果，学生在口语、听力、书写、语法等各个方面，都取得了明显的进步，考试成绩也相应得到大幅度提升。 

两手齐抓传经验

作为一名送教老师，曹立春深知“授人以鱼不如授人以渔”。在自己教给学生专业的学科知识同时，他还积极发挥“传、帮、带”作用，竭尽所能把先进的教学理论和实践运用于当地课堂。教科研工作在这里是非常重要的教学日常。每天除了完成自己固有的教学任务，曹老师还会去听学校里同组老师的英语课，并在课后认真和他们交流教学心得，分析这一节课的成功和不足之处。平时空余时间里，他经常就如何撰写教育教学论文，给老师们进行指导，把教科研真正落到实处。曹老师一直说很感激米脂二中这个团结奋进的集体，让大家都有了可以共同学习、共同促进、共同提升的平台。

去年元旦，在曹立春的积极动员和有效组织下，米脂二中开展了属于他们的第一届英语节。全校学生积极参与了“英语贺卡设计比赛”，学生们在玩中学，学中玩，真正体验了“快乐学英语”。寒假期间，曹老师又布置学生们制作英语手抄报，并于本学期初进行了评比和奖励。在下面的学期计划中，曹老师和他的同事们还相继开展了一系列的英语核心素养展示活动，如英语诗歌朗诵、英语课本剧表演、英语趣配音等，希望通过这些活动能让学生将英语学习和乐趣结合起来，挖掘他们的潜能，最终实现真正的学以致用。5月英语节刚刚结束，曹老师又马不停蹄地参与到“英语口语培训班”的组织策划和教学活动中来。

三方努力传交流

寒假期间，曹立春将在米脂县支教的半年经历和体会汇报给了高邮市第一实验小学的党支部及校长室，相关领导对他的支教表现都给予了肯定和鼓励。在高邮市政府、高邮市教育局、高邮米脂协作小组的大力支持下，在曹老师和他的领导的建议、协调下，今年年初顺利组织完成了20名米脂学生和14名家长来高邮进行为期一周的考察学习活动，并组建了第一届“邮米班”。考察学习期间，米脂的学生和家长在高邮体验了不同的风俗人情、更在师生米脂班的共同学习生活中深刻感受到了学习改变生活、知识改变命运的理念。米脂的同学们在交流心得里纷纷表示，回去以后一定更努力地学习，长大以后用自己的知识建设家乡。

四处家访传真情

米脂支教期间，曹立春老师不仅关注学生们在校的学习情况，还就某些特殊情况和家长进行单独沟通。在了解到很多家庭的特殊和困难时，他表态一定要走进每一个学生家中家访一次！接下来的那段时间，他每天晚饭后都坚持步行去学生家中，逐个家访，了解每个学生的家庭情况。这一举动受到家长和学生们的欢迎和认同，拉近了老师和家长之间的距离。和谐了师生关系，学生对英语学习的热情渐渐高涨起来，学习英语更有劲头。在米脂的这段时间，他已家访近百名学生家庭。陕北的冬天很冷，零下二十几摄氏度是常有的事，最远一次步行近十五公里去一名学生家中，等回到宿舍的时候已经十点多，虽然又困又乏，但是每想起孩子们给他开门时惊喜的表情，家长们紧握他的手时传递的那份感激，都让他的心里感受到从未有过的充实。很多个晚上，曹老师躺在床上回想这一幕幕时，终于明白了他来这里的意义。

八方求助传热心

米脂是革命老区，很多家庭的经济状况都不太好，学生的学习条件自然也就跟不上。家访过程中，曹立春真实地了解到部分家庭的经济困难和孩子们要克服的学习困难。他的内心发出“我要帮他们”的呼声。他除了自己资助两名学生外，还利用自己走亲访友的机会，动员了一些社会关系，一共帮扶了9名学生。“邮米班”交流前，偶然得知他的英语课代表高同学也很想去高邮交流学习，但由于家庭条件不允许，于是曹老师自掏腰包，帮她承担了来回的交通费用，并负责她在高邮的一切开支，家长和学生都很感动。趁着交流未结束，他又四处奔走，联系高邮企业上的一些朋友，最终获得了300件羽绒服和300套春装的赞助。

如今，支教时间已过半，曹老师总觉得时间太快，很多计划内的事还未来得及完成，很多做完的事又觉得还需要改善。想到离开的日子愈近，对于米脂这片土地的不舍之情便愈浓。支教经历虽然艰苦，却丰富了曹老师的教学和人生，磨炼了他的意志和人格。2018年12月底，作为扬州对口帮扶榆林100多名支教教师的唯一代表，曹立春老师接受了榆林电视台的专访。2019年1月底，他被米脂县教育局授予“优秀教师”光荣称号。其实，真正的收获，又岂止这些呢？有些触动只有亲身经历才能懂得。

作为一名从教20年的老师，如果说过去的那20年只是在平凡的岗位上做着平凡的事情，那么，在陕西米脂支教的这段经历足以让曹老师自豪地说一句：“我的青春不贫乏！”他也希望他个人的经历可以带动身边更多人走进支教的行列中来，走到那些需要帮扶的地方去，发挥那份充实而坚定的力量。

编辑：慕瑜