高中三科统编教材样本 冷昊阳/摄

8月27日，教育部第二场“金秋系列新闻发布会”召开。国家教材委员会委员王湛，普通高中思想政治教材总主编、南京大学张异宾，普通高中语文教材总主编、北京大学温儒敏，普通高中历史教材总主编、中国史学会原会长、中国社会科学院学部委员张海鹏，普通高中历史教材总主编、首都师范大学徐蓝，教育部教材局局长田慧生、教育部教材局副局长刘宏杰出席发布会，并介绍高中三科统编教材投入使用及义务教育三科统编教材全覆盖工作情况。

思想政治、语文、历史教材是落实党的教育方针、体现国家意志、传承民族优秀文化的重要载体，具有极其重要而特殊的育人作用。为落实中央关于加强中小学三科教材建设的要求，教育部在义务教育道德与法治、语文、历史统编教材投入使用的基础上，集中力量组织统编了普通高中三科教材，已经国家教材委员会审核通过。据田慧生介绍，今年是高中三科教材在部分省市起始年级使用的第一年。今年率先进入高中新教材使用的6省市，包括北京、天津、辽宁、上海、山东、海南。其他省市将根据各省新高考推进和各省实际情况陆续推进，2022年前将全部使用新教材。

政治：“力求让教材更生动，更富有感染力”

普通高中《思想政治》全套教材共7册，其中必修教材分《中国特色社会主义》《经济与社会》《政治与法治》《哲学与文化》4册，选择性必修教材分《当代国际政治与经济》《法律与生活》《逻辑与思维》3册。

编写思路，一是贯穿一条主线：用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。二是合理设计结构：整体构建、分块安排教材内容。三是创新呈现方式：增强教材的针对性、可读性。重点学习内容分为三点，习近平新时代中国特色社会主义思想；法治教育；中华优秀传统文化和革命传统教育。

整套教材系统讲述习近平新时代中国特色社会主义思想，从经济、政治、法治、文化、民族、宗教、社会、生态文明、国家安全、国防和军队、外交、党的建设等各方面详细阐述。重在引导学生系统、深入掌握习近平新时代中国特色社会主义思想，做到真学真懂真信真用，帮助学生掌握马克思主义活的灵魂，在理解中贯彻新思想，在感悟中建设新时代。

教材法治教育的重点是彰显中国特色社会主义的制度自信，帮助学生理解依法治国的历史必然性、制度优越性、人民获得感，增强法治意识，自觉做到遵法学法守法用法。

教材注重让学生从传统文化和革命文化中汲取养分，从理论和实践上深刻认识只有中国共产党才能救中国、只有社会主义才能救中国，为学生人生奋斗与建设国家提供源源不断的精神动力，增强精神认同。

教材系统讲述了中华传统文化的起源、特点和当代价值等，重点介绍中华优秀传统文化中的代表人物、核心观点、重要思想，采取“春风化雨”的方式，讲述毛泽东、周恩来等革命领袖，李大钊等革命先烈，董存瑞等革命英雄，集中阐述革命文化，讲述中国共产党团结带领中国人民创造的“红船精神”、长征精神、延安精神等革命精神，引导学生坚定理想信念，厚植爱国主义情怀。

对于大家比较关心的思想政治课如何提高抬头率、入脑入心，如何提高教材的亲和力、感染力，张异宾表示：这次思想政治教材的编写，首先我们坚持的第一个原则还是它的政治性、科学性，强调内容要准确，要能够比较完整地把马克思主义中国化的最新成果贯彻到高中思想政治教材当中去。同时，我们还力求让教材更生动，更富有感染力。就是把理论和实践相结合，多采用基础教育里面已经比较成功的情境化教学，就是让看起来非常抽象的理论概念变得更加直观、感性，更加接近高中学生的生活、学习和思想实际。

语文：中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化、国外优秀文化是重点

高中语文这次一共编了5册，分为必修教材上、下2册，选择性必修上、中、下3册。

编写思路上，整个教材的编写坚持马克思主义指导地位，贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，注重发挥语文课程以文化人、以文育人的功能，强化综合性、实践性，增强文化自信和文化自觉。有三点是这次编写中努力追求的：

一是在内容上统筹安排，有机融入社会主义核心价值观。在选文的比重和结构上，各方面选文的比例也有个统筹安排，照顾到各个方面，其中要突出中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。

二是体例设计方面，主要以人文主题，加上学习任务群，作为双线组织单元。特别要说的是，这次高中语文为了贯彻党的教育方针，落实全国教育大会的精神，在必修上册专门设了一个以“劳动光荣”为主题的单元，引导学生去了解和继承中华民族热爱劳动的优良传统，树立劳动光荣、劳动伟大等观念。

三是强化语文实践活动，突出学生学习的主体性。从以前以讲述为主，转为以强调学生自主性学习，注重整合情境、内容、方法这三个方面，来促进语文教学方式的转变。

重点学习内容：一是中华优秀传统文化。教材精选了反映中华优秀传统文化的经典名篇，一共选入古代诗文有67篇/首，占全部选文总数（136篇/首）的49.3%，其中古诗词是33首，古文是34篇。

二是革命文化。教材选取了反映革命传统和革命精神的作品，还有讴歌革命领袖的丰功伟绩、赞颂革命英雄人物事迹方面的一些文章，其中包括毛泽东的5篇（首）文章，鲁迅的5篇文章等。

三是社会主义先进文化。这次教材选取了反映社会主义建设和改革开放时期的一些作品，这些课文有的是反映党领导人民建设社会主义的伟大成就，展现祖国日新月异的变化的；有的是讴歌时代楷模，赞颂自力更生、执着探索、忘我奉献精神的，包括像袁隆平、屠呦呦等这次也选进了；有的是反映党在新时期的理论探索，体现理论对实践的巨大指导作用的，包括《实践是检验真理的唯一标准》这次也作为课文选进了。

四是国外优秀文化。教材选了十多篇外国文学文化经典作品，引导学生增强文化的理解能力，提升文化的鉴别能力。

针对统编的新教材选入古代诗文占比49.3%，这是不是意味着背诵量的增大的问题，温儒敏解释：高中收入古诗文有67篇（首），占全部选文的49.3%，这里面有一部分是课文，一部分是课外古诗词诵读，不是作为课文，如果按纯课文来算的话，古诗文占了42%左右。大家关心的是背诵，其实背诵数不是很多，高中要求背诵的古诗文才20篇，如果以三年来算，平均每个学年也就六七篇，并不是很多。

历史：“包括抗战英雄在内的一切民族英雄，都是中华民族的脊梁”

普通高中历史教材选套共有5册，其中必修教材分《中外历史纲要》上下2册，选择性必修教材分为《国家制度与社会治理》《经济与社会生活》《文化交流与传播》3册，全套是5册。

编写思路一是精选史实、史论结合，将正确的思想导向和价值判断融入历史叙述和评判当中。二是通史与专题史结合，多维度呈现人类文明优秀成果。三是合理设置栏目，全面落实历史学科核心素养培养要求。

重点学习内容：

一是中华5000多年的文明史，教材内容涵盖了中华优秀传统文化所包含的核心思想理念、传统美德和人文精神，一共涉及历史文化名人100余位，涉及思想、科技、文学、法律等著作80多部，包括四大发明在内的重大发明创造50多项，还有艺术作品40多件，引导学生树立正确的文化观。

二是中国人民170多年斗争史和中国共产党90多年的奋斗史。必修上册介绍了近代以来中华民族反抗侵略、谋求民族独立的历史，展现了近代中国不同阶层救亡图存的努力和斗争，讲述了中国共产党领导中国人民进行革命、建设和改革的史实，重点介绍了中国共产党领导革命过程中提出的重要战略方针、召开的重要会议、发生的重大事件、取得的重大胜利和涌现的英雄人物，引导学生认同走中国特色社会主义道路是历史的必然。

三是有关国家主权、海洋意识教育。教材以史实为依托，讲述西藏、新疆、台湾及其附属岛屿、南海诸岛等作为我国领土不可分割一部分的历史渊源，增强学生维护国家统一和国家主权安全的意识。

四是关于民族团结进步教育。教材讲述了各个民族在我国历史上交往交流交融从而形成多元一体的中华民族的历史，介绍了我国民族区域自治政策，引导学生筑牢中华民族共同体意识。

我们知道历史教材里的英雄人物选取广受关注，也时常引发争议，在英雄人物的选取上，普通高中历史教材总主编、首都师范大学教授徐蓝表示：习近平总书记曾经指出：“包括抗战英雄在内的一切民族英雄，都是中华民族的脊梁，他们的事迹和精神都是激励我们前行的强大力量。”高中历史教材编写组重视发挥英雄人物的育人作用。我们把中国历史上有代表性的一些英雄人物体现在教材当中，比如说必修课《中外历史纲要》的上册，共有70多位，近30个英雄群体。比如开疆拓土的卫青、霍去病，精忠报国的岳飞，抗倭英雄戚继光，甲午海战中的邓世昌，抗日战争中的赵一曼、左权，抗美援朝中的杨根思、黄继光、邱少云等等。

另外，我们教材在英雄人物的介绍和叙述时是有系统的，一是正文的描述，正文要叙述英雄人物，另外在辅栏的设置上，有图片、思考点、历史纵横，还有史料研读等等，用这些方式来系统地展现英雄人物在历史中的作用和地位。

在活动课的活动拓展当中还有一个环节，叫“名言推介”，就是要求学生收集整理在我们统一多民族国家形成过程中那些英雄人物的名言名句，他们那些豪言壮语。希望通过学生自己来梳理这些英雄人物的事迹，来收集和整理他们的名言名句，使学生真正在探究学习中感悟、认识这些英雄人物的精神，从而涵养同学们崇尚英雄、学习英雄、铭记英雄的宝贵品格，学习他们的民族气节，培养他们的爱国主义精神和家国情怀。

推动实现学校食堂“明厨亮灶”全覆盖

发布会同时发布了2019年第2号和第3号预警。第2号预警主要是提醒加大经费的监管力度，确保资金的安全。主要提出了五个方面的要求：一是逐级开展隐患排查，农村义务教育学生营养膳食补助试点地区要督促有关部门切实做到分账核算，严禁克扣、截留、挤占和挪用。二是健全资金的管理制度，要建立健全资金预算编制、拨付使用、监督管理和责任追究制度，指导学校加强财务管理，落实内控制度，依法公开财务信息。三是做好实名信息统计，做好受益学生信息的采集、录入、更新工作。四是做好信息公开公示，要定期公布膳食补助资金使用的明细账目、原材料采购、配餐标准以及用餐学生名单等信息。五是健全监督举报制度，要设立专门的监督举报电话、邮箱，凡是实名举报的，要及时调查核实和处理。

第3号预警主要是要求保障学生的用餐安全，也是提出五个方面的要求：一是健全管理制度，要求各级人民政府要认真落实安全责任制，强化属地管理责任。二是强化部门协同。教育行政部门要会同卫生、市场监管等部门，部署开展一次风险隐患排查工作。要推动实现学校食堂“明厨亮灶”全覆盖。三是加大监管力度。要加强对学校食堂从业人员和陪餐人员健康、环境卫生、饮用水源和餐用器具清洗与消毒的监管等等。四是做好督促落实。试点学校的校长要定期查看食堂食品安全制度的落实情况，严格落实学校负责人的陪餐制度。五是加强家校合作，让家长广泛了解营养改善计划的实施情况，积极参与监督工作。文化艺术报记者 齐敏

编辑：慕瑜