编校工作是一门实践性非常强的工作。现在有很多高校都设置了编辑出版学专业，致力于培养专业型的编辑出版人才。笔者系编辑出版学专业出身，现从事编校工作多年。工作与学习的实践让我发现高校内的专业学习偏重于教授编辑出版理论知识，主要设置的课程有编辑出版史、图书编辑学、期刊编辑学、编辑心理学等。对于新入行的青年编校人员来说，坚实的理论基础是十分必要的。然而离开校园进入工作岗位，并不意味着学习的结束，却是新一段学习历程的开始——在工作实践中学习。因此，青年编校人员一定要有自我学习与成长的意识，从一开始就要注重这方面的培养。
“成长型思维”概念的提出，使我们意识到每个人不管是作为一个职场人，还是生活中的人，都应时刻关照自己，突破自己的界限，走出舒适区，通过学习不断修正完善自身，形成“终身成长”的思维。作为青年编校人员，更加应该明白这种思维模式对自己职业发展的重要性。编校工作涉及的知识面广、知识点繁杂，这就要求编校人员能够时刻留心观察，积极学习积累。下面，将我自己在工作中的一点心得分享于此，供大家参考交流。
第一，青年编校人员要善于利用工具书。商务印书馆的《现代汉语词典》、广西师范大学出版社的《图书编辑校对使用手册》等是编校工作最常用到的几种工具书。这类工具书为编校人员在实际工作中提供了非常权威的标准。可以说，这类工具书对于青年编校人员来说，就像是一根“主心骨”。青年编校人员在稿件中遇到拿捏不准的问题时，可以根据书中的标准来确定。其次，还有一类工具书，比如商务印书馆的《图书编校质量差错案例》，以及期刊《咬文嚼字》等。这类工具书对编校工作常见的各类问题进行了总结归纳。除了作为工作中查阅的资料外，也可以作为日常读物来阅读学习。特别是《咬文嚼字》，每月一期，内容紧跟时下热点，涉及的方面不仅包括图书报纸，还将网络、电视，甚至街头广告、门市招牌中的问题也搜集起来作以解释纠正。可以说，第一类工具书提供了编校工作应遵循的标准，是做好编校工作的基础；第二类工具书搜集整理实际案例，为编校工作中的问题提供了解决思路和方法。青年编校人员在实际工作中，当然要坚持“两手抓”。在查阅工具书的时候，要留心积累，将更多的内容内化为自己的知识储备。
第二，青年编校人员要善于在稿件中学习。不同的出版单位出版的侧重点不同，所接触的稿件内容也就不同，稿件中可能会遇到的问题也不尽相同。比如理工类的稿件，就有可能出现表示变量、单位等的英文字母正斜体的问题；文史类的稿件，就要注意某一历史时期、某一历史阶段是否符合史实，是否存在认识偏差等问题；教辅类稿件，特别是小学低年级阶段存在注音的，其注音标准是否与现行的教材相统一等问题。青年编校人员要了解自己所接触的稿件的特点，这一点可以直接向从业多年的老编辑讨教，有针对性地加强学习这方面的编校知识。另外，对稿件中的问题要大胆设问，谨慎求证。例如，一本稿件存在问题较多的是“的、地、得”的用法混淆，我们就可以通过这本稿件来巩固和加强“的、地、得”用法的知识；另一本稿件存在问题较多的是某个标点符号的误用，我们就借此来学习这个标点符号的标准用法。如果太过于依赖向外查阅，比如工具书、网络等，而没有从稿件中总结其问题的共性，并且记住其标准用法，工作效率就很难提高。因为遇到同类的问题，还是要花费时间精力去查阅。如果我们能够将这部分标准内化为自己的知识储备，那么解决问题岂不是更加得心应手？总之，编校工作就是一项边工作边学习的工作，处处留心皆学问，勤于积累，是做好编校工作的不二法门。
第三，善于利用各类培训和比赛机会进行学习。国家新闻出版署每两年举办一届韬奋杯青年编校大赛。这对青年编校人员来说，是一次非常好的检验自己业务水平的机会，同时也是一次绝好的学习机会。有些青年编校人员觉得自己初入行经验不足，对于这种全国范围的比赛心里没底，不敢参加。笔者认为，每一个优秀的编校人员都是逐渐成长起来的。国家新闻出版署举办这个比赛，意义就在鼓励和支持青年编校人员相信自己、热爱编校、用心学习。笔者曾于2011年参加了第三届韬奋杯青年编校大赛，并取得了个人“校对组优秀奖”和“团队二等奖”的荣誉。整场比赛下来受益匪浅，一方面编校业务在前期备考中有了大幅的提高；另一方面个人结识了全国编校方面的优秀人才，并且在赛后也一直保持交流——这不仅是一种业务交流，也是一种学习精神的交流。除此之外，有些省市的出版管理部门，甚至是有些出版单位，也会举办一些编校方面的比赛或培训，这些机会作为青年编校人员来说，都应该好好把握。不要把比赛、考试等作为一种负担，因为日常的稿件编校是没有标准答案的，只有专业的考试才能从另一个方面让问题真正地暴露出来，才能鞭策每一位编校人员有的放矢地学习，查漏补缺。我们要能够正确认识考试和比赛给个人成长所带来的积极意义。
卡罗尔·德韦克在《终身成长》一书中说：“在一个个人能力固定的世界里，成功需要你证明自己的聪明和天赋，证明你自己的价值；而在另一个能力可以改变的世界里，则需要你提高自己，去学习新知识，发展自己的才能。思维模式其实就是一种信念，只是你意志的一部分，而你是可以改变你的意志的。”青年编校人员的自我成长意识的培养，也可以从这句话中得到启示。学习与发展是个人成长的永恒主题，青年编校人员拥有了这种意识，就能够时刻留心，将自己的所看、所闻、所想作以积累。“不积跬步无以至千里”，看似很小的一个知识点，一点一点堆积起来就能够成就一名优秀的编校人员的基本素质。本文提出的三点建议，是笔者个人在多年编校工作中的一点经验体会，分享于此，希望能够对青年编校人员有所帮助和启发。青年编校人员要注重自我成长意识的培养，用“成长型思维”武装自己，不断学习，做到与时俱进。
编辑：慕瑜
