安康高新四小：创新德育工作，抓实“五个育人”

文化艺术网-文化艺术报讯（王宗涛）党的二十大报告提出，要办好人民满意的教育，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这是中小学做好德育工作的理论基础和力量源泉！中小学校作为实施德育的主体，应该在积极推进德育精细化教育方面作出探索，这也应是学校德育工作的一个努力方向。

近年来，安康高新区第四小学坚持“五育并举，德育为首”的教育观，以“五个育人”为主要着力点，创新开展德育工作，全面落实立德树人这一根本任务。坚持“三全德育”，贯彻全员育人、全程育人、全面育人的育人思想，突出德育工作“主体性，体验式”生本育人理念，不断融合“学校、家庭、社会”三结合教育。校内外德育处处开花，硕果累累。

管理育人立德树人是长期、持续的工作，管理育人是学校德育工作的基础。 坚持夯实管理工作，不断提高管理水平，增强管理的实效性一直是我们的追求。我们不断完善管理制度，加强教师业务培训，落实常规管理机制，做到了时时有人管、处处有人管、事事有人管，收到了很好的管理育人的效果。有序的放学路队、整齐的学生“双姿”、规范的广播操都是学校靓丽的育人风景。

构建多元校园文化体系，坚持文化育人。建校伊始，学校从文化体系建设上提出“培育世界格局的人，建设最美社区学校”的办学定位，“成智慧之师，育优雅之生，办一流之校”的发展目标，遵照“以诗雅正，儒雅人生”的办学理念，制定了“一训三风”即，校训：上善如水；校风：美美与共；教风：尽善尽美；学风：向善向美。对教师层面提出了“循孔圣之道，行工匠精神”的要求，对学生层面提出了“八个特别”的要求，即特别有礼貌、特别有孝心、特别有志气、特别有作为、特别会读书、特别能吃苦、特别能忍耐、特别守纪律。要求学生每天吟诵中国传统经典文化，如《三字经》《弟子规》等，并将这些传统文化张贴在校园随处可见的墙壁上、教室里，并根植于孩子们的内心。让学生定期收看《新闻联播》并在全班进行分享，从小培养学生的爱国情怀，构建师生文化共同价值观，打造德育高地。

推进三级课程管理体系建设，落实课程育人。一是夯实教学常规管理，开足开齐国家课程，扎实推进观课议课、加强课前、课中和课后的全程管理，努力提升课堂教学实效。严格按照《高新区第四小学教学常规管理实施细则》要求，分类分层布置课堂作业，做到少而精，指导学生当堂完成；积极落实集体研讨，充分做好课前说课，认真撰写教学反思，提高教材处理能力；加强教学实践环节，提高学生参与课堂学习的主动性和积极性。在此基础上精心打造“生活课堂、生长课堂、生机课堂、生动课堂、生命课堂”五位一体的课堂教学，落实课程育人；二是以"诗雅文化"为切入口创新课程开设，打造“诗雅校园”。学校始终把弘扬传统文化、传承国学经典作为推进校园文化建设的有力抓手，建成了会“说话”的孔子文化墙和中华传统美德文化墙，开设以优秀传统文化为主要内容的师生书法展示栏，使学校每一面墙壁都能“传承国学”，每一个角落都能“孕育经典”。倾力打造“诗雅校园”，使师生处处都能受到传统文化和国学思想的熏陶。每天放学，各班学生在班主任的带领下，踏着整齐的步伐，集体大声诵读国学经典美文、古诗词（《示宪儿》《论语》等），已然成为了学校最美的一道风景线；三是以体艺教育为抓手，以社团为载体，大力推进艺术教育与体教融合，精心打造“第二课堂”，唱响“艺术点亮生命，未来因你精彩”教育品牌，赋能学生健康成长。学校依据“学生特点，教师特长、学校特色”开设了包括书写、美术、手工、文学、语言、乐器、编程、艺术等八大类涵盖泥塑、硬笔字、书法、英语趣味阅读、创意手工、超轻黏土、版画、街舞、数字画、播音主持等教学内容的40多个社团课程，学生参与率达100%，真正做到了“人人有社团，生生有特长”，学生的才艺与能力大幅提升，多名学生书画作品省、市、区级获奖。积极开展规范化、系列化、多样化的阳光体育活动，不断深化健康文化内涵。成立校队，开设球类社团和课程超市，坚持开展日常训练，积极参加各类体育赛事活动，学生参与艺术教育和体育锻炼的热情高涨；四是以学生本人、社会生活和自然世界为主题，以学生的现实生活和社会实践为基础开发课程资源，以研究性学习为主要学习方式，以活动为主要开展形式、走出深堂，走进社会，让学生在"做"、"考察"、"实验"、"探宽"等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力，增强学生与社会的联系，培养学生的社会责任感。如开展"小小法布尔"社会实践活动、布置"假期特色实践作业"等。

抓牢做实德育工作，实施活动育人。学校始终坚持把德育工作放在首位，以“八个特别”为抓手，以活动为载体，从日常小事抓起，抓牢做实德育工作，基本做到了月月有主题，周周有活动，以丰富多彩的学生活动落实立德树人根本任务。如一月“话年俗”，二月“贴春联，闹元宵”，三月“校园体艺节”，四月“童话故事”（读书节主题），五月“数字彩虹”等。所有的活动由各部门，年级组或教研组制定详细活动计划报学校审批，经学校两委会审批后，予以行政推动执行，确保每项活动能扎实开展，并取得实效，做到了有计划、有措施、有检查、有总结。如安全教育、优秀传统文化传承、红色主题教育、文明礼仪教育、四大节（科技节、体育艺术节、教师节、国庆节）、三大仪式（升旗仪式、入队仪式、开笔礼仪式）和两大典礼（新生入学典礼和毕业典礼）；少队部开展的“童心向党，红歌唱响新时代”大赛，“学雷锋志愿服务”、庆“六一”、庆“元旦”等主题活动；德育处组织开展的防溺水、防欺凌、防性侵、防拐骗主题教育、铭记“九一八”爱国主义教育、学生行为习惯养成教育、心理健康教育、生命教育等活动；教务处组织开展的数学口算竞赛、语文作文大赛、学生演讲比赛等学科竞赛活动；年级组和教研组组织开展的诗歌朗诵、古诗词大会、阅读成果展、好书推荐会、课本剧展演等活动，真正把活动育人落到了实处。

构建“红领巾奖章”评价激励体系，注重实践育人。学校少工委根据《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队光荣感的指导意见》结合学校实际制定红领巾奖章实施方案，构建了人人可行、天天可为、阶梯进步的“红领巾奖章”评价激励体系。红领巾奖章围绕习近平总书记对少先队员提出“从小学习做人、从小学习立志、从小学习创造”重要要求设置奖章。包括“基础章”“特色章”和“星级章”,通过启动争章，营造氛围；规范流程，统一步调；评比检查，跟进落实三个步骤积极开展“争章筑梦 红领巾在行动”活动。为保证所有中队都能认真参与到学校的争章活动中来，学校少工委要求各中队要有“争章园地”，并制定了统一的争章活动流程。填写争章志愿，确定努力方向——付诸实际行动，获得争章积分——进行争章演讲，展示争章行为——队员投票表决，颁发红领巾奖章——相互学习、监督，爱章、护章行动。各中队每月一主题，在月初填写争章志愿，月末评选并颁章。各中队可以参考这一基本流程，结合本班级情况推进争章活动的开展，保证争章活动的有序推进。

网络育人随着网络时代的到来，人们的学习、工作和生活日趋网络化。 特别因新冠防疫需要而开展的线上教学更是给我们德育人带来了挑战和机遇。重视网络环境下的德育工作，这是学校德育与时俱进的必然要求。我校非常重视网络育人，线上班会、线上家长会、线上学生会、线上升旗仪式、线上德育竞赛活动等多种方式，不断引导学生正确认识网络信息、合理利用网络资源，倡导学生健康上网、合法上网、绿色网游，力求杜绝学生沉迷网络，同时也培养学生的自我管理能力。

构建家校社教育共同体，推进协同育人。积极构建家校社协同育人机制，除定期召开家校共育会外，充分发挥家长学校作用，组建讲师团，开展家校共育活动，举办家长培训讲座，引导家长更新育儿理念，关注孩子的心理健康。倡导家长传承和树立优良的家风，弘扬家庭美德，为孩子的成长创建良好的家庭成长环境。截至目前，已开办专题讲座60余场次。同时，有效整合家长资源，搭建家校共育平台持续开展“家长大讲堂”活动，通过让家长们走进各个班级，尽展专业特长，个人阅历和职业优势，在丰富学校教育资源的同时，开启不一样的知识之窗，拓宽孩子们的视野，共筑教育新格局，助力学生全面健康成长。

编辑：吕壹（实习生）       责编：姜琼           终审：慕瑜