安康高新区第四小学：明理传道 守正创新

文化艺术网-文化艺术报讯（通讯员 王宗涛）近年来，安康高新区第四小学认真贯彻落实党的路线方针政策，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以党建统领推动学校高质量发展，扎实做好教育教学工作，奋力践行为党育人，为国育才教育使命，全面落实立德树人根本任务。

党建统领高度  高站位领导学校发展

始终把党建工作放在落实立德树人任务的首要位置。坚持党建统领谋发展，全力履行党组织管大局、把方向、做决策、抓班子、带队伍、保落实的领导职责，将党建优势转化为推动教育改革、提升教育教学质量、实现创新发展的源动力；坚持“4321”的党建工作特色，推行三方包抓，严格执行党员发展程序，将党小组建在年级组，全面发挥党组织的示范引领作用。近年来，学校党建工作考核均被列为优秀档次，党建工作视频新闻多次在安康电视台播出，引起上级组织部门的广泛关注，高度认可和赞誉，2023年6月，我校被确定为“陕西省中小学党建工作示范校培育先进创建单位”。

文化建构厚度  高质量引领学校发展

立足学校实际，聚力打造以校园“四和”文化，做好学校顶层设计，构建高品质的校园文化体系，引领学校内涵式高质量发展。

和心的党建文化。坚持党建统领学校一切工作，严格落实党组织领导的校长负责制；将清廉学校创立工作纳入学校的党建工作计划；学校的“三重一大”坚决采用“校委提议，支委决策，部门执行，支部、民主监督”的四小工作模式；严格按照组织程序规范开展“三会一课”，做到主题鲜明且与学校整体工作相融合；发展党员严格执行分层分类两项管理；坚持把党小组建在年级上，发挥党小组的尖兵、先锋作用；每学期定期举办师德师风专题培训、新入职教师思想道德建设党员包抓工作，举办面向教师层面的校长专题报告会；通过纪律作风专项整顿月，打造党建和教师思政教育的“活课堂”，使“树清风正气、扬高尚师德”成为全体教师的自觉行动。

和善的校园文化。学校立足校情、学情，从顶层精心建构了四小文化体系，引领学校内涵发展。提出“培育世界格局的人，建设最美社区学校”的办学定位，“成智慧之师，育优雅之生，办一流之校”的发展目标，遵照“以诗雅正，儒雅人生”的办学理念，制定了“一训三风”。对教师层面提出了“循孔圣之道，行工匠精神”的要求，对学生层面提出了“八个特别”的要求，即特别有礼貌、特别有孝心、特别有志气、特别有作为、特别会读书、特别能吃苦、特别能忍耐、特别守纪律。要求学生每天吟诵中国传统经典文化，让学生定期收看《新闻联播》并在全班进行分享，从小培养学生的爱国情怀，构建师生文化共同价值观，打造德育高地，在深厚的校园文化熏陶中，树廉洁之风，养浩然正气。

和谐的团队文化。高新四小的团队文化已初步形成积极向上、向善向美、正向价值导向的团队文化。如希望他人好的——立己达人思想；上下同欲者胜——执行合力；“致虚极守静笃”——静心做事；“知人者智，自知者明”——认识自己；“虚心竹有低头叶，傲骨梅无两面枝”——谦下；起步就是冲刺，小步慢跑就是倒退——执行力；眼中瞅小事，心中装大事，手中能干事——争做“大先生”； “各美其美、美人之美、美美与共、天下大同”——包容与共享等。团队的协作意识不断增强，团队精神愈加彰显。

和美的制度文化。坚持推行扁平化管理，减少中间管理层次、扩大信息沟通范围而增加管理幅度。一是规范年级组、教研组、党小组的职责范围；二是将业务类型，评优选先考核工作下放到各小组；三是夯实行政部门的服务性工作；四是着力提升各部门研究能力和管理水平；四是注重人性化管理，学校制度的制定事先都做了充分的调研，通过责任、权力下放，能力和动力提升，寻求最科学的管理状态；五是形成了“行政问诊七准则”，即每年度对学校各部门及行政人员文件执行、校委会安排工作落实、阶段性工作完成、宣传任务完成、蹲级包抓成效、部门工作获奖情况及整体评价效果七大方面进行期末考核与年终考核，以此不断总结、反思、提升，提高工作的执行力和合力。

三个课堂的深度  高水平走实学校发展

为深入落实“双减”减负提质增效目标，夯实“五育并举”工作要求，学校以“第一课堂”为核心，坚持融会贯通“三个课堂”为原则，制定了“三个课堂”实施方案。    

第一课课堂以落实学科专业化、创新教研多样化、评价体系科学化、课题研究精准化、分层作业弹性化“五化”为抓手，积极探索实践，构建了“5432”基础教育管理模式。同时突破学科思维，五育并重，努力由有向高效课堂、项目式课堂迈进，最终实现打造“五生”课堂目标。

第二课堂以“体艺点亮生命，未来因你精彩”为亮点特色，每月一主题为主线，延时服务课程为载体有序推进。由学校具有音、体、美艺术等特长的老师和外聘区域内最具专业影响力的老师组成团队，倾力打造精品社团和特色校队，让具有特殊天赋的学生的潜能得到激发与提升，实现个性化、差异化教学；引入飞象双师课程对学生开展能力、思维创新等项目式训练活动，研发特色活动，培养学生多元智力思维能力；通过少队、德育处、体艺部等部门组织开展的各类活动和月主题活动架起第一、第二课堂之间联结的桥梁，让学生在活动中提升素质，实现活动育人。

第三课堂通过结合学生年龄段特点，分年级组织开展以家园生活、可爱家乡、逐梦前行、彩色中国、寻根问祖强国有我等梯级式主题社会实践活动让学生在“第一课堂”“第二课堂”所获得的知识经验能够在生活中的再现与迁移、实践与应用，发挥实践育人功能。

目前我校三个课堂建设工作初见成效，多篇典型教学、活动案例除在省市主流教育媒体报道，刊发以外，有6篇被推送至“学习强国”，1篇推送至《人民日报》客户端，陕西广播电视台也先后三次推动播放我校第二、第三课堂活动视频，在省市区教育领域产生了较大反响。2023年6月下旬，安康高新区中小学“三个课堂”现场推进会在我校成功召开。

育人模式的宽度  高速度丰富学校发展

充分发挥学校教育主阵地作用，不断健全完善课后延时服务体系，开设了“基础+特色”的课后服务，着力打造“双减”背景下的特色教育。

协同育人出新招。充分发挥设家庭教育指导中心职能作用，组建专业讲师团，开展家校共育活动，举办家长培训讲座，引导家长更新育儿理念，关注孩子的心理健康。倡导家长传承和树立优良的家风，弘扬家庭美德，为孩子的成长创建良好的家庭成长环境。同时，有效整合家长资源，搭建家校共育平台持续开展“家长大讲堂”活动，通过让家长们走进各个班级，尽展专业特长，个人阅历和职业优势，在丰富学校教育资源的同时，开启不一样的知识之窗，拓宽孩子们的视野，共筑教育新格局，助力学生全面健康成长。另外，在家委的选举和管理上通盘考量，慎之又慎。家委中既有人大代表、政协委员、党员，也有普通群众，更具代表性，并严格实行学校、年级组、班级三级管理。

活动育人展风采。以体艺、美育、劳动实践及科学教育为抓手，社团为载体，课后延时服务为主阵地，精心打造第二课堂，助力“双减”落地见效，让学生在兴趣活动、特长培养、综合实践中实现多元化发展。学生团队表演的节目先后在安康市第十七届运动会开幕式、第十四届全国运动会火炬传递安康高新区段活动、安康市第二十一届、二十二届、二十三届龙舟节、市乒乓球联赛，安康市中小学生体育风采展示活动等全市大型活动中惊艳亮相，好评不断、赞誉满满。多名学生陕西省“春芽杯”、“秦岭小卫士”学生书画作品展及市、区级比赛中获奖。

实践育人开新向。先后组织学生开展了“我是小小法布尔”森林昆虫自然科普活动、“三秦小记者”走进小巨人产业园、“红领巾小记者寻访高新”、“追逐科技之光，争做强国少年”、“扣好人生第一粒扣子之劳动实践活动”走进欧丰园、“守护安康，代言瀛湖”走进瀛湖研学旅行实践等活动，不断丰富学生的学习资源，拓宽学生的知识视野，充分发挥第三课堂的育人功能，努力实现三个课堂的融会贯通。同时，学校少队部以开设红领巾绿色银行、开展义务劳动志愿服务、布置假期德育特色实践作业等方式加强学生的劳动教育，以劳育人，学生在实践活动中不断成长。

课后服务要质量。一是融合学生爱好、特长开展了内容丰富的课后服务活动，以打造特色社团为突破口，经过认真考量、筛选，开设了新闻小记者、播音主持、武术、街舞、轮滑、足球、版画、古筝、泥塑、电脑编程等22个精品社团，成立了男女篮球、足球、乒乓球等7个校队。抓实抓牢作业辅导必修课，切实减轻学生的课业负担。二是统筹调配课后延时服务课程，确保课前、课中、课后“三段”在课后服务时实现有效衔接，有计划有步骤地指导学生完成作业，帮助学生在校内学会、学好、学足，引导学生掌握学习方法，培养学生的思维能力，提升学科核心素养。三是积极引入飞象双师素质课堂课程，开启“双师课堂”的课后服务模式，解决未选报社团和校队的学生的延时服务时段学习与辅导需求，以特色教学课程资源为载体，线上线下齐配合，打造高效率课堂，为学生成长赋能。四是开设课外阅读课程，将课后延时服务”作为提高小学生阅读能力的主场地，采取在原教室或大班上课、走班上课等灵活机制开展师生共读活动，实现教师轮流参与、小学生全面参与，切实解决学生阅读时间不足问题，充分满足小学生阅读需求。五是通过举办读书分享会、故事大王、经典诵读比赛、情景剧或课本剧表演等活动形式，提高学生阅读能力，保证课外阅读课程的效果，进一步落实‘双减’政策精神，为学生未来的学习打下良好基础。

队伍建设的温度  高效率赋能学校发展

打造“三支队伍”，实行“三个落实”建设，提升师资厚度。打造校委班子队伍，提升行政管理执行厚度；打造教研组长、年级组长队伍，提升级组管理执行水平；打造一线教师培养队伍，提升教育教学水平执行宽度；落实党员蹲级包抓，直接监管年级组；落实双向培养，把党员培养成教学能手，把教学能手培养成党员；落实双向考核，蹲级包抓领导和级组工作相互捆绑。

着力打造学习型教师队伍，打造“精兵强将”教师队伍。一是成立了教师成长中心，健全机构，对近一年来新入职大学生教师不断进行业务能力培训，通过各种教研活动、过关展示课、公开课、校委会进班听课促其成长，并通过师徒结对、风采展示、建立个人成长档案，帮助新入职教师能快速适应教育教学工作。二是按照“以德为先、骨干引领、全员提升”强师战略，通过读书学习、校级赛教、教育研讨、集中培训等实践活动，对新入职教师重点加强教学业务能力培养，继承优良师德师风，实施了“青蓝工程”，帮助新教师努力实现政治素养、工作态度、业务能力和人文修养。三是将班主任队伍建设纳入到学校整体工作计划之中，成立了“首席班主任”制度，通过有经验的班主任“传、帮、带”作用促进我校班主任队伍履行工作职责的能力，加强班主任自我成长。四是充分发挥现有学科带头人、骨干教师等骨干力量的引领作用，分别在教研组或年级组等岗位上委以重任，各自带领组员制定3年成长计划，让真正会育人才走向管理岗位，以此推动学校整体教育教学水平。五是加强师德标兵、优秀教师、优秀班主任、先进教育工作者等先进典型正面宣传力度，让广大教师学有榜样、做有标杆。

集团办学的广度  高能量整合学校发展

为进一步明确集团化办学工作方向，推进集团化办学走深走实见成效，安康高新区第四小学教育集团以集团化办学章程为统领，明确发展愿景，大力实施“八同”集团校内部管理制度，即党建同联，加强党对集团化办学的领导 ；文化同元，协力凝聚集团校文化合力；管理同平，寻求科学的管理体系；教研同步，加大教学资源共享力度；品牌同抓，坚持走艺术点亮生命之路；宣传同名，大力推广集团校的影响；少队同建， 高举集团校红色旗帜；师资同炼，切实加强教师队伍建设。以“八同”高能量整合集团校发展。

习惯养成的维度  高标准促进学校发展

学校始终以学生行为习惯为抓手，制定了严格的管理措施。一是完善了班级、班主任、年级组长评优选先的标准及考核细则，加强年级组长职责及班主任一日常规学习，明确职责任务；二是以家长会、家庭教育指导中心、举办专题讲座、社区共建活动等为载体，大力开展家校共育活动，健全家庭教育和社会教育，构建家校社协同育人机制，丰富家长教育内容，提升家庭教育水平，为学生播种良好习惯养成的种子；三是利用班队会、各种德育活动持续加强学生行为习惯养成教育；四是各班持续在学生行为习惯细节上狠下功夫，如加强学生每天阅读课外书的习惯、作业的书写和及时订正的习惯、有序上下楼梯的习惯、放学路队吟诵的习惯、跑操整齐有力喊口号的习惯、如厕及时冲洗的习惯、随手捡垃圾的习惯、自觉整理书包的习惯等，学生在好习惯中不断收获成长。

岁月缱绻，葳蕤生香。志存高远的高新四小人将坚定信心，开拓创新，抓根务本，坚持把“办人民满意的教育”的思想拿在手上，放在心上，落实在行动上，不忘教育初心，砥砺前行，以更加饱满的精神状态投身于党的教育事业，奋力谱写新时代立德树人新篇章。

编辑：金苗           责编：王越美           终审：张建全